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三班级下册?复式统计表?教学设计
教学内容:
数学书第36-37页例1及相关内容。
教材简析:
内容的选择贴近同学生活,有利于激发同学的学习爱好。
本单元选取的素材都是同学生疏的、发生在他们身边的事例。例如:例1是统计同学最宠爱的活动;“做一做〞是统计同学最宠爱的电视节目;练习中支配了同学完成作业的时间等。这些内容都贴近同学的生活,能够激发同学学习的爱好。
设计理念:
本课时教学调动同学的已有学问和阅历,引出新知。先引导同学争辩统计的方法,意识到男女生的最宠爱的活动会不同,应分开呈现。让同学自主依据已有阅历收集、记录、整理及分析数据。将重点放在查找“共同点〞、制造认知冲突,思考怎样将两个表合成一个表,自主探究,经受过程。突破表头的构成这一难点时,让同学引导同学,通过带着同学们“指一指〞、“圈一圈〞、“说一说〞,从表格内容、三栏构成、填写文字这三点重点突破。同学经受本节课的学习后了解复式统计表的构成,能正确填写表格,并能对表中数据进行合理分析。
学情分析:
同学在二班级下册学习了“数据收集整理〞,同学对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验,会将数据整理后填入单式统计表,并能依据统计表中的数据做简洁的分析和解决相关问题,积累了肯定阅历。在此根底上,本单元教学复式统计表,引导同学进一步体验统计的方法和意义。尤其是借助复式统计表的学习,进一步体会数据收集与整理的必要性以及数据分析方法的多样性,体会数据中蕴含的丰富信息及其应用的价值。
教学目标:
学问与技能:初步了解复式统计表的格式,进一步体会统计表的意义,能正确的填写表格,并对表中数据进行合理分析。
过程与方法:经受统计的全过程,通过小组合作,体会复式统计表的产生及其优越性,增加统计的意识和力量。
情感态度与价值观:感受数学与生活的紧密联系,增加数学学习的爱好。
教学重难点:
重点:生疏复式统计表,经受把两张单式统计表合成一张复式统计表的过程,更加深刻理解复式统计表的结构和特点,把握数据的填写及分析。
难点:理解表头的意义及构成。
教学预备:
两张空白单式统计表、教学课件。
教学过程:
创设情境,激发爱好〔2-3分钟〕
出示情景图,请同学谈谈自己最宠爱的活动。
师:课余时间你最宠爱什么活动?〔每人限说一种〕
生1:课余时间我最宠爱的活动是画画。
生2:课余时间我最宠爱的活动是跳绳。
师:哇,大家的课余活动真丰富!老师在课前收集了6个同学们课余时间比较宠爱的活动,快来一起认一认吧!
出例如1情景图。
生:看书、看电视、踢足球、打玩耍、画画、跳绳。
师:这6项中你最宠爱哪一项?和同桌说一说。
生生之间相互沟通。
师:我们班男、女生最宠爱的活动是哪一项呢?
同学猜测,意见不一。
师:那用什么方法来验证呢?
生:我们可以调查男、女生最宠爱的活动。
师:那我们通过调查来统计人数,再把人数整理到统计表里。
引出主题——用统计解决问题,板书课题:统计表。
〔设计意图:创设情境,提问“课余时间你最宠爱的活动是什么?〞激发同学爱好,调动同学乐观性。通过“猜一猜男、女生宠爱的活动一样吗?〞引出本节课内容——统计表,让同学能够意识到男女生特点不同,宠爱的活动也会不同,应当分开调查统计。〕
自主探究,探究新知〔15-20分钟〕
1.复习与统计
〔1〕确定统计表中的内容
师:想一想,统计表里应当都写些什么呢?
生:应当有这6项活动。
师:对,这是活开工程,还要统计人数。老师按你们的要求预备了一张表,快看看,是你们想要的吗?
出示统计表。
师:〔手指6个工程〕实际上这6个工程的挨次是可以调整调换的。
〔2〕选择适当的方式收集数据
师:我们应当实行什么样的方式来调查统计呢?每位同学只能选一项活动。
生1:全班一同举手表决。
生2:可以接受投票的方式来调查。
生3:还可以起立。
师:今日我们就接受起立这种简捷、快速的方式,分别对男、女生进行调查。
〔3〕完成数据收集与整理
师:先来统计男生最宠爱的活动,请一个女助手来帮助统计。男生先考虑10秒,想好了就点点头。
同学思考,点头示意。
师:预备好了吗?那我们就开头吧。
女生组织统计,完成表格。〔男生最宠爱的活动〕
师:统计完后,还应当把人数加一加。
〔假设消灭数据错误,从小数据查起较快速。〕
男生组织统计,完成表格。〔请一名男生小帮手统计女生最宠爱的活动〕
〔4〕分析数据
师:观看这两张统计表,你们的猜测得到验证了吗?
师:从这两张表统计的数据中,你还获得了那些信息?
同学依据表中数据进行共性化分析。
2.比较与体验
〔1〕觉察共同点
师:认真观看这两张表,有什么共同点?〔必要时老师用手指一指给出提示〕
同学通过观看、比较,觉察两张统计表的统计工程是相同的,但统计的对象不同,数据也不同。
〔2〕制造冲突
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