两位数加一位数的进位加法教学设计新部编版(修改版)2014.4.19.pdf

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [20 -20 学年度第一学期 ］ 任教学科 : 任教年级 : 任教老师 : xx 市实验学 校 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan “两位数加一位数的进位加法”教学设计 西亭小学 邱霞 教学内容： 义务教育课程标准实验教材一年级下册第 74 页的例题和 第 75 页“想想做做”的 1 、 2 、 3 、 4 题。 教学目标： （ 1） 让学生经历、 探索两位 （ ） 数加一位数 进位 的计算方法的过 程， 发展解决问题的策略。能理解两位数加一位数 进位 的算理，掌 （ ） 握其 计算方法，并能正确计算。 （ ）通过操作实践，培养学生的思维，初步建立一定的数感。 2 （3）在探索和运用数学知识的过程中使学生获得成功的体验， 产生学习数学的兴趣。 教学重点 掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。 教学难点 使学生理解进位的原理。 教具、学具 多媒体课件、实物投影仪、整捆和单根的小棒。 教学过程： 一、复习铺垫 小朋友们，我们今天来进行一次抢答比赛，考考你们前面的知识 学得怎么样 ? 好吗？ 课件出示口算题（ 24+5 要求学生说说思考过程） 看来大家对前面学的知识掌握得真不错 ! 今天愿意和老师一起迎 接新的挑战吗？ 二、创设情境 场景描述，提出问题：春天到了，到处花红柳绿，景色怡人。小 明、 小亮和小红到公园游玩。 休息时， 他们打算欣赏各人所带的画片。 瞧， 从图中你知道了什么数学信息？根据这些信息， 你能提出用加法 计算的问题吗？ 根据学生提出的问题，依次呈现如下的算式： 9+6 24+6 24+9 9+24+6 提问：这些算式中，哪些是已经学过的，你能很快算出得数？哪 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 些你觉得口算有些困难，需要想一想？ 9+6 是我们已经学过的算式， 9+24+6 涉及三个数相加，留待以后 学习。今天，我们主要来研究 24+6 和 24+9 的口算方法。 三、探索新知 （ 1）独立思考，动手操作（ 24+6） a. 24+6 是怎样计算的呢？ 我们可以借助小棒摆一摆