部编新教材五年级语文上册第三单元全单元教案教学设计(含教学反思口语交际习作语文园地等).pdf

必威体育精装版人教部编版五年级语文上册第三单元 全单元教案教学设计 目录 9. 《猎人海力布》教学设计及反思 10. 《牛郎织女（一）》教学设计及反思 11. 《牛郎织女（二）》教学设计及反思 《口语交际：讲民间故事》教学设计及反思 《习作：缩写故事》教学设计及反思 《语文园地二》教学设计及反思 《快乐读书吧》教学设计及反思 9. 《猎人海力布》教学设计 教学目标： 1. 从猎人海力布为了乡亲们的生命安全， 不惜牺牲自己的动人传 说中，感受为了他人牺牲自己的美好品质， 引导学生懂得从小心中要 有他人。 2. 培养学生独立阅读的兴趣， 能联系上下文理解重点词句； 继续 训练划分段落，归纳段意，概括课文主要内容的能力。 3. 复述故事。 教学重点 ： 1. 理解海力布热心助人的具体表现及有关描写。 2. 抓住课文主要内容。 课前准备： 课文朗读录音（能配乐最好） 。 课时安排： 一课时 教学过程 一、导入 新课 同学们都很喜欢听民间故事， 这些故事往往表现了群众美好的愿 望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事，而且具有神话色 彩。据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是海力布 变的，大家称这块石头为“海力布” 。 海力布是一个猎人， 怎么变成了一块石头呢？请大家自己读这个 故事，看有多少同学能自己读懂。 二、自读课文 指导：阅读时注意故事的主人公是谁，围绕着他的活动，怎样展 开故事情节，故事是怎么发生的，后来又是怎么发展的，最后结果怎 么样。 三、理清段落层次 1. 课文一开始告诉我们什么？ 指名读。 轻声齐读。 （突出“热心帮助别人” “每次……总是……” “非常 敬爱”） 课文一开始就告诉我们人们非常敬爱海力布。 这是总的介绍海力 布，所以第一自然段可以单独成为一段。 2. 这个故事从第二自然段开始，到哪儿结束？（到“把他们住的 村子淹没了”） 3. 指点：课文的最后一个自然段又是一段。 这样课文分成三大段。 4. 第二段有几层意思呢？根据主人公海力布的活动、 遭遇，可以 怎么分？ 第一层：海力布救了龙王的女儿。 （第二自然段） 第二层：老龙王把一块能听懂动物语言的宝石送给海力布。 （第 三、四自然段） 第三层：有了这颗宝石，海力布打猎方便极了。后来，为了救助 乡亲们，自己变成石头。 （第五至八自然段） 板书提示： （一）故事的开头（引子） （三）故事的结局（尾声） 四、再读课文 1. 提示：弄清了课文的段落层次，再来读读课文，看课文是怎样 写这个故事的，你觉得什么地方写得特别吸引人，特别感动人。把让 你感动的句子画下来。 （“海力布听到这个消息，大吃一惊。 ”“他急忙 跑回来” “海力布焦急地催促大家” “海力布急得掉下眼泪” “要救乡 亲们，只有牺牲自己” “大家看见海力布变成了石头，都非常后悔， 非常悲痛。”） 2. 各自再读。 3. 分段指名朗读，结合理解下列词语。 报答：谁报答谁？龙王的女儿为什么要报答海力布， 想想“报答” 是什么意思？（用实际行动来表示感谢） 酬谢：老龙王仅仅是口头酬谢吗？还