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《鸡毛信》说课稿 《鸡毛信》说课稿 PAGE / NUMPAGES 《鸡毛信》说课稿 《鸡毛信》说课稿 《鸡毛信》是北师大版第九册第七单元的一篇阅读课文。 本单元课文是围绕“危急时刻”编的，目的是在于引导学生认识到：任何问题都有解决的办法，在危急时刻，要沉着机智的应对，并感受人物在危急 时刻所表现出的人格魅力。具体到这篇课文，我确立的教学目标是 : 一、通过了解抗日战争时期， 儿童团长海娃克服重重困难把鸡毛信送给游击队，并配合游击队消灭敌人的故事，感受海娃机智和勇敢，激起向小英雄学习的愿望 ; 二、继续学习用较快的速度浏览课文，把握课文的主要内容 ; 三，用略读和精读相结合的方法来深入体会人物的思想品质 ; 四、有感情的朗读课文的重点部分，并能谈出感受。 教学的重点是把握重点部分精读体验，感悟人物的优秀品质。 教学的难点是课文较长，不容易瞻前顾后把握重点。 根据新课程对高年级 “重视学会阅读方法， 养成良好阅读习惯” 的要求和阅读课文的特点，我在备课时注意激发学生的学习兴趣 , 指导学生运用学过的方法来自主读书， 培养独立阅读的能力。 具体教学过程分为以下几个步骤： 一、发阅读兴趣，培养质疑能力。 用充满激情的语言激发学生的学习兴趣，利用多媒体课件将学 生带入到特定的时代氛围中去。 联系学生了解的英雄故事， 自然的引入对新课的学习。同时，紧接着在“围绕课题质疑”这一环节，启发学生提出有价值的问题， 既培养了学生发散思维的能力， 又检验了学生在预习时是否进行了积极的思考。 二、整体感知课文，从整体入手，快速浏览课文，初步感知课文内容，因为课文的篇幅较长， 因此我引导学生首先采用浏览与略读相结合的方式来读书，并提出明确的问题，检测学生浏览的效率。 二、以读为本，重在点拨，抓住重点段落精读体验，感悟海娃的机智和勇敢。由于课文的自然段比较多，学生不便把握重点，因此在学生了解课文主要内容后， 我引导学生按小标题把课文划分为几个小故事，在此基础上， 让学生把握重点， 细读 “藏信”、“夜逃”、“诱敌”三个小故事， 进一步了解海娃送信的详细经过。深入体会小英雄在危急时刻所表现出的机智勇敢。 三、珍视学生的独特体验，学生根据自己感悟、理解，在精读课文后小组里交流、朗读自己喜欢的情节，再在全班进行交流，在此基础上，让学生选择自己喜欢的角色进行入情入境的朗读， 体现了新课程的要求。 四、充分发挥多媒体教学辅助作用， 如，让学生观看《鸡毛信》 的精彩片断，可以更好的帮助学生理解课文。