小马过河说课精美PPT.pptx

教材分析 目录 学情分析 教学目标 教学重难点 教法学法 教学过程 板书设计 《小马过河》是一篇家喻户晓的童话故事。它选自部编版小学语文二年级下册第五单元第14课，本单元围绕“办法”这个主题编排了3篇课文，根据课文内容，引导学生联系生活实际，谈谈简单的看法。本文讲述小马驮麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水很浅，可以过；松鼠说水很深，他的伙伴刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问妈妈，妈妈要他亲自去试一试。小马又回到了河边，自己过了河。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。文章以“过河”为线索，采用简洁生动的语言，引导学生懂得做事不能只听别人说，要多动脑筋，勇于尝试的道理。 一、教材分析 在经过一年的语文学习，学生的基础知识、技能已经达到学习目标，对语文有着一定的兴趣，乐于参与到班级学习活动中，但由于学生年龄较小，社会经验较少，对于课文中所呈现的情感和道理难以深切体会，需要教师循循善诱，利用多媒体手段创设合理情境，帮助学生直观感受。 二、学情分析 三、教学目标 知识与技能目标 认识“棚、驮”等13个生字。会写“愿、意”等8个生字。 情感态度和价值观 懂得做事不能只听别人说，要多动脑筋，勇于尝试的道理。 过程和方法目标 能分角色朗读并读出恰当的语气,利用关键词语讲述故事。 教学重点：会认会写生字词。能读出不同角色的恰当语气。 教学难点：理解课文中妈妈对小马说的话，懂得做事要多动脑筋， 勇于尝试的道理。 四、教学重难点 1、教法：朗读感悟法、情境教学法、问题探究法 2、学法：自主合作探究法、圈点勾画法 五、教法学法 （一）复习旧知，导入课题 1、出示课文重点生字词，采用指名读、开火车读、全班齐读等形式来检查和巩固知识。 2、设置问题：小马要驮半袋麦子去磨坊，那么，在去磨坊的途中，小马会遇到什么困难呢？他又是如何解决的呢？ 六、教学过程 （二）以读代讲，品文悟情 1、自由朗读第3段，边读边画出小马在去磨坊的途中遇到了什么困难？明确小马遇到的困难是“一条小河挡住了去路”。 2、分角色朗读4-7段，通过抓关键词句和标点符号来体会老马、牛伯伯、小松鼠和小马应有的神情和语气 。 六、教学过程 （三）研读课文，解疑感悟 1、默读第8段，边读边思考：小马过河时，河水是深是浅？ 2、图片直观展示：为什么老牛说很浅，刚没小腿；松鼠却说河很深，能淹死人。 3、文中告诉我们一个什么道理：遇到困难要多动脑筋，勇于尝试。 六、教学过程 （四）总结全文，拓展延伸 你同意下面的说法吗？说说你的理由。 1、河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。 2、小马向很多人请教，是对的。 3、别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 4、什么事都要自己去尝试，别人的话不可信。 六、教学过程 （五）布置作业 1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 2、续编故事： 过了几天，下起了大雨，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起袋子飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路…… 六、教学过程 磨坊 小马：试一试（既不浅也不深） 牛伯伯：很浅 松鼠：很深 七、板书设计 14、小马过河 多动脑筋，勇于尝试 谢谢！