六年级语文上册综合复习要点.docVIP

六年级语文上册综合复习要点 第一单元 1、《山中访友》的作者李汉荣_体裁是_散文_。采用(比喻),(拟人),(排比),(想象)来表达情感。表达了对大自然的热爱之情。 2、《山雨》的作者是赵丽宏_体裁是散文，按雨来、雨中、雨后的顺序来写的。通过(联想)和(想象)来表达独特的感受.运用(比喻),(拟人)的修辞手法.，描绘出山雨带来的 音韵 美和 色彩美，展示了一幅(山林雨景图)，表达了作者对山雨的喜爱之情。 3、《草虫的村落》的作者是郭枫体裁是散文。作者发挥丰富的(想象)，运用(比喻),(拟人)的修辞手法，表达了作者(对大自然、对小生物的喜爱之情。)村落，原本是人聚居的地方。草虫的村落，其实是草虫居住的洞穴，但在作者的眼里，和人类的生活天地没有两样。 4、《索溪峪的“野”》运用(想象)和(联想)来表达独特感受.采用先概括 后具体描写的方法，先概括介绍索溪峪“野”的特点后，分别从山野、水野 、动物野、游人野四个方面进行具体描写。 第二单元 5、《詹天佑》以人物名字为题，讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计 、施工的铁路干线。按先概括介绍再具体叙述的方法安排材料。按照工程进展顺序，从勘测线路、开凿隧道 和 _设计“人”字线路来叙述修筑铁路的过程。詹天佑的爱国精神贯穿全文。文章的中心句是(詹天佑是我国杰出的爱国工程师)。 。 6、《怀念母亲》的作者是季羡林，课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲——(亲生母亲)和(祖国母亲)怀着同样(崇高的敬意)和同样(真挚的爱慕)。表达了作者对亲生母亲(永久的悔恨)，对祖国母亲(不变的爱意)。 借助日记、散文摘抄的语段，描述在漫长的留学生涯中，对两位母亲的怀念。结尾呼应开头。 7、《彩色的翅膀》以小昆虫为线索，“我”随小高上岛一路的见闻为顺序展开。交代西瓜不平常的来历运用插叙的叙述方法。结尾点题。 8、《中华少年》作者是李少白，这是一首诗，表达了作为中华少年的(由衷自豪之情)，也表达了中华少年(建设中华的坚强决心)。 第三单元 1 9、《穷人》是(俄)国著名作家(列夫?托尔斯泰)的短篇小说。他还有其他的作品:《童年》、《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、《复活》。 通过(环境描写),人物(心理)和(对话)的描写,刻画了栩栩如生的人物课文在写作上, 形象。 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，反映了(沙俄统治下渔民的悲惨生活)，赞美了桑娜和渔夫(富于同情、热心助人、宁可自己吃苦也要帮助别人的)美好品质。 10、《别饿坏了那匹马》作者许申高。“别饿坏了那匹马”这句在文中出现三次。 11、《唯一的听众》作者落雪。课文有两条线索:一条是“我”的心理,行动的变化;一条是老妇人的语言变化。赞扬了老妇人(爱护、鼓励)年轻人成才的美德，表达了“我”对老教授的(敬佩、感激)之情。 12、《用心灵去聆听》作者是顾周皓。题目是对“我”与苏姗交往的高度概括与肯定，也点明文章的中心。全文围绕“我”与苏姗交往的主线展开。课文多处运用了前后照应的手法。 《绿山墙的安妮》创作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格玛丽)。 第四单元 13、《只有一个地球》体裁是说明文。课文中运用说明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟.” 列数字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 作比较:“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球.” 14、《鹿和狼的故事》讲述了(自然界的每一种生物都有自己的，不同生物之间相互制约、相互联系的道理。) 15、《这片土地是神圣的》体裁是演说。本文属于总分总结构。文章的中心句是( 大地不属于人类，而人类是属于大地的)。大量运用(拟人、比喻)等表达手法，强烈地表达了印第安人对土地(无比眷恋的真实情感)。另一方面，体现课文主旨的语句“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住:这片土地是神圣的”反复出现，好处是:产生一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化了作者想要表达的情感 。 2 16、《青山不老》作者是梁衡。点明文章的中心句是(青山是不会老的)。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。“另一种东西”表面指(老农创造的这片绿洲)，实际指(开辟山林、绿化家园的精神和造福后代的情怀)。 第五单元 17、《少年闰土》作者鲁迅，他的作品有《呐喊》《彷徨》《故事新编》《朝花夕拾》。他被誉为“民族魂”，毛泽东评价他是伟大的_文学家、思想家、革命家。本文选自短篇小说《故乡》。课文通过回忆，重点写闰土给“我”讲了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿四件事。刻画了闰土是一个见识丰富