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部编版语文三年级上册复习课教案 部编版语文三年级上册复习课教案 ????????教学目标： ????????1.了解部编版语文教材两条线索 ????????2.复习四种阅读方法 ????????教学重难点： ????????复习四种阅读方法 ????????教学过程： ????????一、导入 ????????1.学生，我们已学完三年级上册的所有课文，学习完课文后，你对这八幅图熟悉吗？他们是什么？ ????????2.每个单元的前面都有单元导语，每个单元导语都配上了这样的图画，那么这些图画跟什么有关系？。比如第二单元的单元主题是：金秋时节，课文都与秋天有关，所以第二单元的图画就是一幅秋天的图画。 ????????3.每一个单元导语都是由几部分内容组成的？ ????????咱们以第一单元的单元导语为例子。打开课本，读一读单元导语上面部分。（齐读）。你发现了这一单元跟（学校）息息相关。所以上面部分内容跟这一单元的知识相关。我们再读读下面的部分（齐读）。这是对我们提出的（要求），希望我们在这一单元中要掌握的能力。 ????????4.我们学习每一篇课文，不仅要掌握课文讲了什么，更重要的是通过一篇课文的学习能够增强我们的阅读理解能力。 ????????二、方法学习; 预测 ????????1.学生还记得第四单元，是什么单元？这一单元讲的是什么策略？ ????????2.老师来考考你，预测要有预测的依据，当我们看到一个故事的时候，可依据什么来预测？（生活经验，生活常识，故事插图，上下文线索），这些都是我们预测的依据，根这些依据，我们就有了一些想法，开始了预测。我们预测的内容有可能跟故事相同，有可能不相同，相同还是不相同，还需要我们进一步验证。 ????????3.所以我们看一篇文章的时候往往会进行预测，那么这时候会锻炼学生的什么能力？ ????????看来，通过预测，学生还能得到这么多好处呢。看老师的总结。一起读（）学生，以后你再读故事的时候，就可用上预测这种方法。 ????????三、方法学习 联系上下文（诠释） ????????1.老师给大家带来这样一段文字。谁来读？（指名读） ????????2.我们在学习这段文字的时候，课本旁边有给泡泡语，泡泡语中是这样来写的“读到这里，我明白了五彩缤纷的意思”你明白了吗？五彩缤纷是什么意思？（生）读完这一段后，你发现这一段中颜色很多，你发现有哪些颜色？（）是啊，秋天的雨有这么多的颜色啊，五彩缤纷就是指颜色多。 ????????3.这里教给我们理解词语意思的方法是：联系上下文。 ????????4.这个方法是哪一单元要求我们掌握的能力？（二单元）快速找到第二单元单元导读，（一起读）。这篇课文中就教会我们用联系上下文理解词语的意思。 ????????5.理解词语意思的方法有很多，课本上用思维导图的形式为我们进行了总结：学生，学完了这个单元，你还学会了哪些理解词语的方法？（换词，换近义词。请教，联系上下文，注释）老师也给大家进行了总结，一起读（结合语境理解词语，近义词）。这些是这一单元教给我们的阅读方法。那就是诠释词语的方法，我们把它叫做诠释策略。 ????????四、学习方法 提取 ????????1.学完了词语，我们再来看给句子。很多单元，会让我们到文中提取不同句子，看这句话，熟悉吧。一起读（窗外十分安静…）这是哪篇课文中句子？（大青树下的小学）这一单元，要求我们提取有新鲜感的词语，这句话新鲜在哪里？（） ????????2.老师这里还有一个句子，一起读（父亲）这是哪篇文章中的句子？这一单元是让我们提取自己喜欢的语句。老师把它提取出来，你觉得老师为什么喜欢它？那么当提取语句的时候，哪些语句可吸引到你？ ????????3.这些都是我们提取出来的句子，我们提取之后再积累起来，那么积累这些句子有什么好处吗？（）我们，可把描写同类事物的语句分门别类的写下来，经常翻看，这样对我们的写作很有帮助。 ????????4.有些句子很有特殊性，我们也要把它提取出来，看，这是选自哪篇课文中的？（富饶的西沙群岛）一起读（富饶的西沙群岛位于南海的西北部）这一段话是全文的？我们把这段话放在最前面，对这篇文章起到什么作用？如果把中心段放在最后，这个中心段在全文中的作用就是（）。 ????????5.一篇文章有可能有中心段。有时候一个段，还会有中心句。比如，《海滨小城》中第四五六段的中心句分别是（ABC）这个中心段或者中心句，我们把它提取出来有什么好处呢？（照着写作，理解课文内容）全文的中心段，我们就知道了这篇文章主要写的是什么。比如《富饶的西沙群岛》，我们看着中心段就知道文章是围绕西沙群岛是怎样风景优美，物产丰富。又比如《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多书”这是这一段的中心句，通过这一句话，我们就知道本段跟什么