信息技术老师职业规划.docx

信息技术老师职业规划 Career planning of IT Teachers 编订 : JinTai Col lege 第1 页共 9 页 第2 页共 9 页 信息技术老师职业规划 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。 便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 信息技术作为一门新兴学科，现在越来越受到各个国家 重视，有些国家甚至将信息技术学科改为必修课，我国显然 程度不足，但由于信息技术的发展，它己成为我们生活中 的 重视 不可或 缺的一部分，现在很多学校都有一些关于信息技术的兴 培养学生的信息素养及动手能力，并参加竞赛，显然 前景是可观的。在未来，我也将成为一名信息技术 求我努力完善自己，因此我制定了职业发展规划。 趣小组， 信息技术的 教师，这就要 1 ?师德方面： 坚持“以人为本”的教学理念，把学生的心理健康放在 位，以塑造人格健全的学生为目标，以爱心耐心细心关心每 学生的健康成长。 2.教学方面： 课堂教学中贯彻课改理念，注重情感、态度、价值观等 本目标的达成，主动应用多种教学策略，以学生为主体，让 学会自主学习，培养学生良好的学习品质，发展学生的个 长。 首 一位 基 学生 性特 第3 页共 9 页 3.专业培训： （1） 自学必威体育精装版的教育学理论。 （2） 积极参加教师专 业培训。 （3） 深入地多角度地研究教材，选编课外拓展篇目。 4 ?科技培训： 学习运用先进信息技术，进一步提高课堂教学效率。 5.科研方面： 养成写教学随笔的习惯，抓住课堂教学中的闪光点和不 之处，及时反思，及时成文，每学期争取完成一篇质量较高 学或教育论文。 信息技术教师的职业规划 目前，信息技术教师都有一种“为他人做嫁衣裳”的感 觉，都处于身心俱疲的状态中……然而，我们不能一味地抱怨 消极怠工，而应该摆正心态，积极面对，理智、客观、正确 划自己的职业生涯。 现实点儿考虑，就是要在自己的职称评聘中做岀合理的 足 的教 和 地规 职业 规划， 在一定的时段实现对应职称的资格评审和聘任。 具 体来说， 就是要选择教学、 辅导和教研作为主攻方向， 并勤加 操练， 最终发 第4页共 9 页 展成为专长和特色。 一、课堂组织教学能力是基本功 心理学研究表明，教师知识水平与教学效果的相关程度 低。也就是说，当教师的知识水平达到一定的临界值以后， 形成“教师的知识水平越高，教学效果就越好”的比例关 很 不再 系，而 教师的课堂组织教学能力会对教学效果产生最直接、最 显著的影 响。 1.信息技术课堂的教学现状及成因 作为国家规定的必修课程之一，信息技术课程与其他课 应该是等同的，但它的教学氛围不像其他课程那样浓厚，也 其他课程那样受重视。很多情况下，学生把信息技术课堂 “玩的殿堂”。 究其原因， 主要有三： 一是信息技术课程的设置不合理， 程 不像 当成了 小学、 初中、 高中的内容很多是重复的、 陈旧的， 激发不了学 生的学习热 情。 二是严酷的中考、 高考现实造成了学生的紧张 和疲劳， 使信息 技术课成了学生的调节课、放松课。三是信息 技术教师本身的不 作为，在缺乏教研氛围的 环境中甘当“放 羊娃”。 2 ?信息技术教师必须练好课堂组织教学基本功 信息技术教师必须跳岀“只懂技术、不懂教学，并乐此 不 第5 页共 9 页 疲地在多重杂务角色中周旋”的怪圈，花时间去观察学生、 教学、研究教育，尤其要认真练好课堂组织教学的基本功。 (1) 必须接受现代教育理论的熏陶，转变重技术、轻理 的观念，逐渐形成信息技术教学研究的风气，努力提高自身 钻研 论 的教 育理论修养和业务水平，以便有效、合理地组织学生的学 动，指导学生主动探索、积极实践，使学生形成良好的思 和行为习惯。 习活 维品质 我们要有这样的意识：学生能学好、能成才，绝不是靠 教 师教岀来的，而是他们自己学岀来的 ; 课堂教学不是教师讲 完 了、讲清了就行，而是教师通过组织引导，让学生学会了， 才算 完成教学任务。因此，作为组织教学的第一步，教师的备 破那种单一的讲练模式，不能只备怎样教，尤其要备怎 课要打 样学。 (2) 必须针对客观现实研究教法和学法，练好组织教学 基 本功，想办法营造良好的信息技术教学情境和氛围，培养和 激发 学生的兴趣。良好教学情境和氛围的营造，离不开适度的