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2022 年高考语文中“小说类文本阅读专项训练”的类型分析附解析
一、小说类文本阅读
1.阅读下面的文字,完成下列小题。
雪
(美)罗宾 ·西尔弗曼
十二月初的某一天,我们一觉醒来,发现外面银装素裹,下了一场好雪。十一岁的女儿
艾瑞卡央求我: “妈妈,早饭后我们去滑雪好吗? ”我也无法抵御滑雪的诱惑,于是我们穿
戴整齐,向林肯公园高尔夫球场的大斜坡进发,那里是我们这个平坦城镇所拥有的唯一一
座山丘。
我们到达目的地,小山顶上已经挤满了滑雪的人。
我们在一个瘦高个男人身边找到一处空地,这个男人也带着儿子滑雪。那个三岁的小男
孩趴在雪橇上,正等着雪橇启动。 “爸爸,开始吧! ”男孩大声地喊道。
男人转过身来,非常有礼貌地对我们说: “我们先滑,可以吗? ”
“赶紧去吧, ”我对他说道, “你儿子已经急不可待了。 ”我的话音刚落,那位父亲便猛地
推了一下男孩的雪橇,雪橇顿时飞了出去!可是并非男孩的雪橇独自向下滑行,男孩的爸
爸也跟在雪橇后面拼命地奔跑。
“他肯定担心他儿子的雪橇会撞上别人。 ”我对艾瑞卡说道, 我们也要小心为妙。“ ”
随之,我们坐上了自己的雪橇,伴随着飘飘洒洒的雪花,我们嗖嗖地向山下滑去。雪橇
滑到山脚一条小河旁边,眼看就要撞上一棵大槐树,我们赶紧从雪橇上纵身跳下,四仰八
叉地摔倒在雪地上,两人笑成一团。
“真过瘾! ”我喊道。
“可是往回走得花很长时间。 ”艾瑞卡提醒我。
的确如此。当我们拖着沉重的步伐往山顶走的时候,我看见那个瘦高个男人也拉着雪橇
往回走,他儿子仍然趴在雪橇上。
“看人家爸爸是怎样对待孩子的! ”艾瑞卡对我说道, 我能享受这样的待遇吗?“ ”
我差不多快要喘不过气来,我对她说: 没门,我的小祖宗,你就继续往上爬吧!“ ”
我们到达山顶的时候,那个小男孩又开始准备往下滑了。
“爸爸,快,快,快! ”男孩喊着。男孩的父亲竭尽全力又猛地推了一下雪橇,然后跟在
雪橇后面狂奔,到了山脚,他又开始拉着载有小男孩的雪橇往回走。
这父子俩就这样来来回回玩了一个多小时。尽管我的艾瑞卡自己能爬山不需要我照料,
可是我仍然累得筋疲力尽。这个时候,滑雪的人们大部分都回家吃饭去了,山顶上的人已
经少了很多。最后,只剩下我们和身边的父子俩以及稀稀落落几个人还在那里玩.
我暗自思忖,到了这个时候,那位父亲大可不必再担心孩子的雪橇撞人了,尽管小男孩
还小,可是让他自己拖着雪橇往回走一两次应该不成问题。可是这个男人似乎不知道疲
倦,一直心甘情愿带着儿子这样开心地玩着。
后来我忍不住朝他大声地喊道: “你似乎有使不完的劲儿! ”瘦高个男人转身冲我笑了
笑, “他是一个脑瘫患儿,不能走路。 ”这位父亲坦然相告,没有隐瞒。
我一下子愣住了,终于明白为什么我们在山上自始至终没见到男孩下雪橇。他们玩得那
么开心,一切看上去都很自然,我压根就没想到男孩竟然有生理缺陷。
尽管我不知道这位父亲的名字,但一周之后,我在当地报纸为我开的专栏里讲述了这个
故事。也许他本人,或者认识他的人看到了我的那篇文章,因为随后我收到了一封来信:
亲爱的西尔弗曼夫人:
和我儿子每天所做的努力相比,那天我在山上使出的力气根本不值一提。对我而言,儿
子才是我心目中真正的英雄。希望将来有一天,我能够像他那样坚强,哪怕只及他一半坚
强我也心满意足。
(摘编自《新民晚报》,有删节)
(1)下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不恰当的一项是( )
A.文章站在第一人称视角,描写了一次滑雪的经历,通过对滑雪时遇到的父子二人表现的
描写,表达了对那位不知名的父亲的
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