《荷花》PPT课件完美版1.pptx

荷花;荷叶;第一课时;生字学习;;;;;;;;;;多音字;整体感知; 第一部分(１):写“我”去公园看荷花。 ;阅读思考;清晨到公园玩的“我”心情怎样? ; 从“清早”“一……就”“赶紧”“往……跑”等词句,看出,“我”是个爱花的人,非常善于观察,热爱自然,热爱生活。;第１自然段在文中起什么作用?;课堂小结;第二课时;复习导入;阅读思考; 这句话用比喻的修辞手法，说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。; 表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。; 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。; 有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。; 作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。; 排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。 用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。 运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。; 每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。; 如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。; 这里的“画家”是指大自然。 作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。 这样表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。; 任何人站在这一大幅活的画面前都一定会有许多奇特的感受,那作者的感受是什么呢?; 因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。 最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。;课后总结;课后总结;课后总结;裳（?????） 常（?????）???????????;三、照样子，写一写。;谢谢观看;学习目标 1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。 交流平台 （1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？ 师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。 （2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。 日积月累 （1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？ 抽生背诵。 （每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。） （地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。） 师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。