部编人教版三年级下册语文第二单元教学设计.pdf

教学课题 5. 《守株待兔》 1.会认本课“宋、耕”等 4 个字，会写“守、株”等 9 个字，理解相应的词语。 2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。 教学目标 3.结合注释、插图和想象理解寓言内容。 4.展开小组讨论，对课文的寓意进行体验，交流。 5.懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并 尝试运用。 重点难点 1. 结合注释、插图、想象理解寓言内容。 2. 感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到“守株待兔”的生活立足点。 教学准备 师：多媒体课件 生：预习课文 课时安排 两课时 第一课时 一、谈话导入 1、师：我说一句话，看谁能说说是什么意思，“知之为 知之，不知为不知”。（生交流：知道就是知道，不知道就是不知 道“） 师：与朋友交，言而有信。（生交流：与朋友交往， 说话要算数。） 教 2、刚才我说的话和我们平时说的有什么区别？（老师说的比 较简练，平时说的话要复杂；老师说的话不怎么好懂，现在都不这 学 么做。） 3、师：像这样的语言，我们在以往的积累运用中也学习过， 过 谁能说一句给大家听？ 例：己所不欲，勿施于人； 人无远虑， 必有近忧； 温故而知新 程 4、师：像这样的语言我们称之为文言，用这样的语言组成的 文章叫作文言文。今天我们就来学习一篇文言文 —— 师出示图片 ：大家看这幅图片， 相信同学们早就听说过这个寓 言故事，它的名字是？——守株待兔 （师板书课题） 5、相机指导书写生字： “守”是上下结构，下部的寸字横与宝盖头等长，并压 在横中线，竖钩压在竖中线。 “株”左窄右宽，木字旁捺变成点，左右等高， ”朱”的竖写 在竖中线右边一点点。 “待”也是左窄右宽，“土”字的第二横向右上微微倾斜，并 压横中线，“寸”字的点压在竖中线，较双人旁而言，寸字底部稍 长。 生在田字格本上各练写两个，师巡视检查，提出注意事项。 二、介绍作者与体裁 《守株待兔》是谁写的？ 借助课件明确 ：韩非为韩国公子（即国君之子），汉族， 战国末期韩国人（今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著解码 器的哲学家、思想家、政论家和散文家，后世称“韩子”或“韩非 子”，中国古代著名法家思想的代表人物。 《韩非子》是战国时期著名思想家、法家韩非子的著作总集。 《韩非子》是在韩非逝世后，后人辑集而成的，著作中许多当时的 民间传说和寓言故事也成为成语典故的出处。 二、自读寓言，读通顺 1、师提出要求： 打开书，自由读一读，看看有什么感觉？ 预设回答： 我感觉不怎么好读 /文章的句子很短， 语言比较简练。 教 /有点难以理解 /有些句子不知道怎么读才能读好 2、你说说哪个句子让你不知道怎么读？ （屏幕出示全文， 根据学生的难点标记相关句子） 学