[以新课标作指导,为新课程做准备]新课程学习指导(共9页).docx

精选优质范文 ----倾情为你献上 [ 以新课标作指导， 为新课程做准备 ] 新课程学 习指导 [ 模版仅供参考，切勿通篇使用 ] 以新课标作指导 为新课程做准备 ——“渗透课标精神，改变学生学习方式”的会议总结 各位校长、主任、老师： 经过大家的共同努力， “渗透课程标准精神，转变学生学习 方式”教学研讨会取得圆满成功，今天就要结束。怎么评价这次 研讨会？会前， 有人认为会开得早了。 会是不是开得早了？会议 本身就是最好的证明。 通过观摩课堂教学， 听取教学反思和城关 三小的经验介绍，通过比较深入的讨论，全体与会者对语文、 学、科学、品德与生活等课程标准有了初步的感性的认识， 数 认识 到今后实施新课标转变学生学习方式的深远意义， 这是会议最可 贵的收获，也说明会议开得适时，为明、后两年开始实施新课程 作了认识上准备，舆论上的准备和教学实践上的准备。 我想，这次会议归纳起来，有以下收获： 第 1 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 一、从三小的教学实践坚定实施新课程的信心 三小在教学实践中，语文、 数学主要以修订大纲为指导， 自 然以试用大纲为指导， 思品课以 《小学思品课和初中思想政治课 课程标准》 为指导， 结合渗透新的课程标准， 取得了较好的效果。 在教学实践中， 学校领导和老师认识到， 修订大纲和新的课程标 准有一致的东西，如语文的修订大纲和课程标准，在体现“时代 性、人文性、实践性、灵性、创新精神”方面精神基本一致，而 新课标在“鲜明的理念” ， “立体化的目标”及“有效的指导”方 面又有新的发展。因此，实施修订大纲，渗透课标精神，两者不 是相互矛盾， 而是相得益彰， 既为实施修订大纲开拓更广阔的视 野和实践的空间， 同样为今后实施新课标新课程积累经验。 在实 践中， 三小的领导和老师还认识到， 根据修订大纲修订或编写的 教材， 虽然不是实施新的课程标准的最佳载体， 但它在体现新的 教育理念，体现新的学习方式方面， 行教材，就能在今后用好课标教材。 还是有出色的表现。用好现 从三小的实践中， 与会者认 识到明、后两年，我县实行新课标新课程是可行的， 是可以走好 这一步的，从而坚定了实施新课程的信心。 二、从三小的实践看到实施新课标新课程的艰巨性 三小的领导和老师在渗透课标精神、 转变学生学习方式的教 第 2 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 学实践中， 体会到课程目标的三维性与教学的实际效果存在不确 定性； 教师对转变学生的学习方式的教学策略、 教学方法的不熟 悉， 不熟练或使用不当使教学效果存在不确定性； 旧的教学观念 的顽固与尽早转变教学观念的要求之迫切存在极大的矛盾。 从三 小的实践和体会中，与会代表感到实施新课标新课程的艰巨性。 认识实施新课程的艰巨性， 才能保持清醒的头脑，加强学习， 与 时俱进，才不会陷入盲目的乐观。 三、从三小的实践体验实施新课标的适时性 三小在 “渗透课程标准精神， 转变学生学习方式” 的实践中， 做到：领导有责任心，教师有积极性，学生有基础。领导有责任 心，从校长到教导主任到教研室主任， 既分工又合作， 使工作能 有条不紊、深入地进行，在分管领导几次出差的情况下，研讨会 筹备工作仍卓有成效地进行， 足以说明领导班子的责任心和协调 一致。 教师有积极性， 每个教师都能努力学习新课标， 并付之实， 和做好点滴经验的积累。 学生有基础， 由于老师都能致力于转变 学生的学习方式，因此，学生在积极的学习态度方面， 在学习自 己提出问题，自己解决问题， 在体验等方面， 都有了一个新的开 端。好开端，待以时日，就有好基础。从三小的实践中，与会代 表一致认识到，明、后两年我县开始实施新课标、新课程是适时 的。 第 3 页 精选优质范文 ----倾情为你献上 在教学中“渗透课程标准精神，转变学生学习方式” ，我们 还要做那些工作，下面提几点建议： 一、从三个维度认识学习方式的转变 《基础教育课程改革纲要》指出： “改变课程实施过于强调 接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐 于探究， 勤于动手