七年级语文新增课文《活板》PPT优质课件.pptxVIP

25 活 板;;第一课时;;; 《梦溪笔谈》，北宋沈括撰。因写于润州(治今江苏镇江东)梦溪园而得名。内容涉及天文、数学、物理、化学、生物等。其中,自然科学部分总结了中国古代,特别是北宋时期的科学成就，如毕昇发明活字印刷术等。;;; 板/印/书籍，唐人/尚未/盛为之。自/冯瀛王/始印/五经，已后/典籍/皆为板本。 　庆历中，有/布衣毕昇，又/为活板。其法：用胶泥/刻字，薄/如钱唇，每字/为一印，火烧令坚。先设/一铁板，其上/以/松脂、蜡和纸灰之类/冒之。欲印，则/以一铁范/置铁板上，乃/密布/字印，满铁范/为一板，持/就火炀之；药/稍镕，则/以一平板/按其面，则/字平/如砥。若/止印/三二本，未为/简易；若印/数/十百千本，则/极为/神速。常作/二铁板，一板/印刷，一;板/已/自布字，此/印者/才毕，则/第二板/已具，更互/用之，瞬息/可就。每一字/皆/有数印，如“之”“也”/等字，每字/有二十余印，以备/一板内/有重复者。不用，则/以纸/帖之，每韵/为一帖，木格/贮之。有奇字/素无备者，旋/刻之，以草火/烧，瞬息/可成。不以木/为之者，木理/有疏密，沾水则/高下不平，兼与药/相粘，不可取；不若/燔土，用讫/再火/令药镕，以手/拂之，其印/自落，殊不/沾污。 昇/死，其印/为余群从/所得，至今/宝藏。;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;整体感知;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研;精读细研; 上节课我们疏通了文意，了解了活字印刷术及其优越性。这节课让我们细读课文，归类梳理文言实词、虚词的含义，深入探究课文内容。;合作探究;合作探究;合作探究;合作探究;;;;;;被动句;;; ?抓住特点,说明程序有条不紊,给人以明晰、完整、系统的印象。;?语言平实而准确,精练而严密。;板书设计;课堂检测;2.下列各句中 “其”字所指代的内容解说正确的一项是(　　);3.下列叙述不符合原文的一项是(　　);课堂检测; 方家以磁石磨针锋 方家以磁石磨针锋,则能指南，然常微偏东,不全南也。水浮多荡摇,指爪及碗唇上皆可为之,运转尤速,但坚滑易坠，不若缕悬???最善。其法:取新纩中独茧缕,以芥子许蜡缀于针腰,无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。余家指南、北者皆有之。磁石之指南,犹柏之指西,莫可原其理。 (选自《梦溪笔谈》,有删改);参考译文： 行家用磁石磨针尖,于是针尖就能指向南方,但常常略微偏东,不在正南方。(放在)水上常震动摇摆,(放在)指甲或碗边都可以让磁针指南,运转的速度很快,但在坚硬光滑(的表面)容易滑落掉下,不过(在这几种方法中)以悬挂为最好的。这个方法是取新产的丝绵中单根的蚕丝,用芥籽大小的一点蜡,把丝黏连在针腰上，在没有风的地方悬挂，那么针常常指向南方。其中有的针尖则指向北方。我家（的指南针)指南、指北的都有。磁石指向南方,和柏树的树枝指向西方(柏树的树枝长的都是朝西的)一样，不能推究出其中的道理。;【阅读提示】 关于磁针的装置,沈括介绍了四种方法:①水浮法,将磁针上穿几根灯心草浮在水面,就可以指示方向。②碗唇旋定法,将磁针搁在碗口边缘,磁针可以旋转,指示方向。③指甲旋定法,把磁针搁在手指甲上面，磁针可以旋转自如,指示方向。④缕悬法，在磁针中部涂一些蜡,粘一根蚕丝,挂在没有风的地方,就可以指示方向了。;课下作业;25 活 板;一、朗读课文，概括各段的主要内容，分析各段之间的逻辑关系。在此基础上，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。; 从 制 字 到 印 刷 的 程 序;二、本文介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。;三、解释下列句中加点的词。; 文言实词解释的范围，都是教材中反复出现，并在课外文言文中出现频率极高的实词。;①通假字 ②一词多义 ③古今异义 ④词类活用 ;1.解释下列句中加点的词。 2.下列加点词的意思相同的一项是（ ） 3.对下列句子中加点词的解释不正确的一项是（ ）。;1.重视对字词基本含义(本义与引申义)的了解和积累,注意一些特殊的语言现象,如通假字、古今异义、词类活用、一词多义等,遇到课内学过的实词,可用回忆法解答 2. 积累常用实词，要特别留心课本注释,答题时尽量采用课本注释的说法,遇到课外材料中的实词,运用迁移法解答。结合上下文准确推断词义,如从字形结构、语境、读音、语法等方面推断。; 亭林先生自少至老手