【2022春】部编版七年级语文下册《 活板》PPT精品课件.pptxVIP

25 活 板;第1课时;活 板; 沈括（1031—1095），字存中，钱塘（今浙江杭州）人，北宋科学家、政治家。他博学多闻，于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究，晚年撰著笔记体综合著作《梦溪笔谈》。; 我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，宋仁宗庆历年间，毕昇又发明了活字印刷术，但他的发明在当时未受重视。他死后，其发明的部分泥活字被沈括的堂兄弟、子侄辈获得，引起沈括重视，将该发明记录下来。;自读课文，借助工具书给生字或易读错的字注音。;全班齐读课文，请一位朗读较好的同学范读，其他同学边听边划分朗读节奏，讨论统一意见。;先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。;每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。;利用课下注释尝试翻译课文。;然后（在其中）密密地排布活字印，排满铁模子就是一版，拿它靠近火烘烤；（等到）松脂、蜡等的混合物稍微熔化了，就用一块平板压在字面上，这样（所有排在铁板上的）活字就平得像磨刀石一样了。如果只印两三本的话，（这种方法）并不简易；但若是印数十乃至成百上千本，就极为神速。通常准备两块铁板，一块用来印刷，一块已经另外排了字，这一版才印完，第二版就已经准备好了，交替使用，很快可以完成。每一个字都有数枚活字印，像“之”“也”等字，;每个字有二十多个活字印，用来预备一版之内有重复用字的情况。不用时，就用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。有生僻??平常没有准备的，（现场）随即刻一个活字印，用火烧一下，马上可以成型。之所以不用木头做活字印，（是因为）木头的纹理有疏密，沾上水就会高低不平，而且还会和松脂、蜡等相粘，不能取下；不如用泥烧的字印，用完了再用火把松脂、蜡等熔化，用手拂去，字印自己就能脱落，根本不会沾污。; 毕昇死后，他的活字印被我的堂兄弟及子侄们得到，珍藏至今。;1.通假字 （1）活板（“板”同“版”） （2）已后典籍皆为板本（“已”同“以”） （3）药稍镕（“镕”同“熔”）;3.一词多义;以;为;已;就;4.词类活用;5.文言句式;自读课文，说说课文可以分为几个部分，每个部分讲了什么内容。;根据提示完成下面的表格。;从制字到印刷的程序;从制字到印刷的程序;雕版印刷术早在什么时候就已出现？又从什么时候开始，这一技术得到推广应用？;本文要说明的对象是“活板”，作者为什么要先介绍雕版印刷术发展的历史？;“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”这一句交待了哪些内容？为什么要突出毕昇的身份？;课文最后一段交代活版的下落有什么作用？;雕版是活版的基础，与雕版相比，活版有哪些优势呢？;雕版;雕版;总结概括活版的“活”。; 大家在美术课上都学过剪纸这一传统手艺。剪纸的主要特征是“巧”。请大家抓住“巧”这一特征，按照剪纸的流程，写一段话来介绍剪纸吧！;制字