羽毛球正手发高远球和迎面接力赛教学设计说课稿.docVIP

初三《羽毛球正手发高远球和迎面接力赛》教学设计 1．本课的指导思想： 本课以《体育与健康课程标准》为依据，注意充分挖掘学生自身潜力，激发学生兴趣，开展“学生自主练习和自主选择”的教法尝试，以最大限度满足学生的需求，不拘泥于过分的统一规整，力求教学过程流畅、新颖，进行情境教育，陶冶学生情操；在全面发展学生身体的同时，培养学生动脑的能力和团结、协作、礼让等良好行为。 2．教材分析： 羽毛球是一项非常普及而且易于开展的体育运动，深受广大中学生的喜欢。由于打羽毛球时，击球速度有快有慢，球的飞行有高低、远近之别，所以经常练习可以增强学生对速度和力量的控制能力，加强学生的灵活性和柔韧性。 通过平时的观察，发现许多同学打羽毛球动作不规范，水平一直处在初级水平，动作是千姿百态。本课主要是针对学生的发球作规范指导学习。让学生了解发球的一些基本规则和动作方法。本课的主要学习内容是正手发高远球，辅助学习内容是步法和手法，是羽毛球的第二次课。 3．学情分析： 本次课实施班级是初三（1）班，共32人，男女生混合班级，学生水平参差不齐；本课克服了以往“教师讲解示范 ---- 学生练习”的单一模式，坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，发挥学生的主体作用。 4．教学目标： （1）运动技能目标：使学生初步掌握正手发高远球的动作技术； （2）运动参与目标：激发学生对羽毛球运动的兴趣，并积极参与其中； （3）心理健康目标：使学生体验成功的快乐，增强自信； （4） 体能目标：增强学生的协调性等身体素质。 5．重点、难点： 重点：击球点准确，全身协调用力； 难点：击球点的选择；在击球前已握紧球拍，整个动作显得紧张僵硬。 6．教学策略： 本节课主要采用了以下教学方法： A、讲解法和示范法。帮助学生建立正确形象，贯彻直观性教学原则。 B、分解法和完整法。首先示范完整的动作，然后从简到难，逐次练习，最后再完整练习。 C、游戏比赛法。充分发挥学生主动性和创造性，提高学生运用体育技术的能力。 D、预防和纠正错误法。根据产生错误的原因，灵活选择有效的手段。 7．教学过程： （1）情境导入阶段：14分钟 上课开始，课堂常规，不可少，让同学们认识到集体的组织性和纪律性。 首先是愉悦热身，反复练习有氧搏击操，配上快节奏的音乐，激起学生的兴趣。 再次是热身游戏“迎面接力赛”，让学生在欢快的音乐声中尽全力跑，并且规定每位学生跑步的步法不能一样（提高练习兴趣和练习效果，培养创新精神）。 （2）情境体验阶段：25分钟 正手发高远球 A．用启发式提问，引出高远球发球技术动作。 B．教师示范并讲解动作要领，学生听口令集体练习。最后找典型学生示范。 C．学生四人一块场地，二人一组隔网击球练习，教师巡视指导。 步法：1、交叉步练习。2、跨步练习。3、并步练习。 手法：1、正手发高远球挥拍练习。 （3）情境放松阶段：6分钟 伴随着轻松的音乐，在教师的语言引导下，让学生的身心得到充分的放松，教师及时地进行肯定总结，布置课后作业和下次课的教学内容，在轻松的氛围中宣布下课。 8．场地器材： 羽毛球场地8片，羽毛球拍32只(自备)，羽毛球(自备)，录音机1台。 9.安全防范 A.在教学过程中，教师要带领学生做相关的热身活动。 B.在教学过程中，时常提醒学生要提高自我防范意识。 C.在教学过程中，不允许学生佩戴手表、首饰等物品。 10．预计运动负荷： 平均心率：135~140次/分钟；运动密度为35%左右 教学 内容 正手发高远球 教 学 目 标 1．运动参与目标：激发学生对羽毛球运动的兴趣，积极参与运动； 2．运动技能目标：初步掌握正手发高远球的动作技术，巩固动作技能； 3．心理健康目标：使学生体验成功的快乐，增强自信； 4． 体能目标：增强学生的协调性等身体素质 情境导入阶段（14分钟） 教学程序 组织与教法 运动 负荷 教师活动 学生活动 组织方法 教育渗透 一、 课 堂 常 规 1min 教师提前到场地准备与检查器材；指定集合地点；听体育委员报告出勤人数；师生问好；介绍本节课学习内容、要求；检查服饰；安排见习生 教师要求：精神饱满 声音洪亮 注意仪表 按指定地点集合整队；要求“快、静、齐”；体育委员向老师报告出勤情况；师生问好 学生要求：精神饱满 声音洪亮 注意力集中 四列横队 ******** *******