利用新媒体传递正能量.doc

常熟理工学院团建创新项目申请表 项目名称 利用新媒体传递正能量 ——人文学院青年志愿者服务创新 申报人姓名 所在单位 常熟理工学院人文学院 出生年月 职 称 讲师 研究专长 思想政治教育 最后学历 研究生 最后学位 硕士 联系电话 主 要 参 加 者 姓名 年龄 专业 最后 学历、学位 所在单位 项目分工 中文师范 本科在读 常熟理工学院 人文学院 组织策划、人员培训 学前师范 本科在读 常熟理工学院 人文学院 新闻报道 学前师范 本科在读 常熟理工学院 人文学院 活动设计 历史师范 本科在读 常熟理工学院 人文学院 后勤服务 已开 展或 参与 过的团建创新项目 主 要 做 法 及 预 期 效 果 主要做法：通过博客、微博、人人网公共主页等新媒体，构建网络宣传平台，有效地进行婴幼儿教育知识普及与在线咨询，同时充分发动广大人文学院学前专业同学的专业特长，走进社区进行现场咨询，知识宣讲，专题讲座，亲子游戏等系列活动，从而促进专业知识与社会公益实践的结合。 1、调研宣传阶段：成立平台开发小组，提出平台开发方案；另外通过调查问卷，实地考察等形式走访社区，研究项目可行性和可行方案。 2、筹建实施阶段：以人文学院学前各班为主体筹建婴幼儿知识普及新媒体平台进行婴幼儿教育知识普及与在线咨询；同时在走访、问卷调查的基础上于开展婴幼儿教育咨询、讲座、亲子活动等系列活动。 3、评估强化阶段：评估新媒体的影响力，总结婴幼儿教育知识普及社区系列活动效果，申报挑战杯立项。 预期效果：在网络时代背景之下，利用博客、人人、微博等新媒体，及时发布婴幼儿教育知识，开通与社会信息交流渠道，一方面促使更多人关注婴幼儿教育并进行科学地婴幼儿教育，另一方面也使学前专业同学接触实际事例，更好地巩固与促进专业知识；走进社区进行问卷调查和前期考察，做好相应准备。在对反馈的信息分析归纳基础上，到社区现场咨询，知识宣讲，专题讲座，亲子游戏等系列活动，将专业知识与社会公益实践紧密结合，营造良好的社会效应，打造常理工婴幼儿教育的社会品牌。同时，结合调查问卷和实践内容将活动扩展到江苏省，调研的结果进一步申报《江苏省学龄前儿童教育现状的调查与分析》挑战杯立项。 实 施 步 骤 和 项 目 推 进 计 划 第一阶段：调研宣传阶段，3-4月 组成平台开发小组，研究将微博、博客、人人公共主页等新媒体纳入宣传工作，并构成系统的可行性与方法探讨，如设计制作调查问卷、宣传材料等，获知组员对该项目的看法； 根据调研结果，制定利用博客、微博、人人网公共主页等新媒体平台传达婴幼儿教育知识的初步方案； 通过调查问卷，实地考察等形式走访社区，研究项目可行性和可行方案； 与社区的管理人员进行交流沟通，达成初步合作意向。 第二阶段：筹建实践阶段，4-8月 筹建 （1）召集人文学院学前各班，成立新媒体平台小组，召开工作会议。 （2）新媒体平台开发小组初步创建相关博客、人人公共主页、微博等。 （3）在合作的社区做好充分的宣传工作，并为接下来活动做好前期准备 2、实践 （1）新媒体平台在线咨询：每天在微博上发布婴幼儿教育短知识，同时随时做好咨询工作；整理专题信息周末公布在博客、人人公共主页等媒体上；对于具体事例进行各组员探讨，以便展开相关工作，如有不清楚的，可通过向老师和专家进行详细询问。 （2）现场咨询：在周三下午、周末进行活动。活动开展之前，通过人人公共主页、微博等新媒体提前发布活动预告等。对于现场咨询员要求具有育婴师资格证的同学，并对他们进行培训，活动当日准备好相应的信息资料，对疑难问题做好预案工作。 （3）暑期社会实践调查：利用问卷、走访、电话采访等方式对江苏省苏南、苏北地区学龄前儿童教育现状展开调查，并结合专业知识进行分析，提出可供参考的解决方案。 （4）其他系列活动：与社区充分沟通，安排专业人员负责知识宣讲，专题讲座，亲子游戏等具体项目；同时根据活动实际情况，增删具体活动项目。 第三阶段：评估强化阶段，9-11月 展开对新媒体影响力评估工作，通过转发次数、留言问答等形式，对新媒体平台进行全方位评估。 通过对各活动社区的居民对活动满意度的调查，总结社区系列活动的影响； 召开会议，交流试行的新媒体平台与社区系列活动的利弊，并针对提出的问题进行强化设计以改进。 扩大影响，将实施经验与意见向上级组织汇报，扩展与完善婴幼儿教育活动平台与活动途径。 结合调查问卷和实践内容将活动扩展到江苏省，调研的结果进一步申报《江苏省学龄前儿童教育现状的调查与分析》挑战杯立项。 预计完成时间 2013年11月30日 所在单位意见 （盖章） 年 月 日 学校团委意见 （盖章） 年 月 日