部编版五年级语文下册全册教案教学设计.pdf

部编版五年级语文下册全册教案教学设计.pdf

  1. 1、本文档共180页,可阅读全部内容。
  2. 2、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
  3. 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载
  4. 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
2020 部编版五年级语文下册全册教案 1 草 原 教学目标: 1 .理解课文内容,体会汉蒙情深、民族团结的思想感情,激发学生热爱草原、热爱草原 人民的感情。 2 .学习本课生字、新词,着重理解书后读读写写中的词语。练习用关联词语造句。 3 .领会课文中对事物静态和动态的描写。 4 .有感情地朗读课文,背诵课文第 1 自然段。 教学重点、难点: 1 .通过语言文字展开想象,在脑海中再现课文所描写的生活情景。 2 .具体体会课文中的静态、动态描写。 教学时间 :三课时 教学设计: 第一课时 一、教学目标: (一)初读课文,了解课文内容。 (二)学习生字、新词,着重理解课后读读写写的词语。 (三)弄清课文记叙顺序,给课文分段。 二、教学重点、难点: (一)学习生字、新词,着重理解课后读读写写的词语。 (二)弄清课文记叙顺序,讨论如何给课文分段。 三、教学过程: (一)揭示课题,启发谈话。 1 在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。作家老舍访问内蒙时,身临其境,处在草原这 一特定环境之中,油然产生了特殊的感情,目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯,又感 受到了民族团结的深厚情意。作者把这些内容都活灵活现地写下来了。 我们学习的这组课文读写训练的重点是:事物的静态和动态。我们前面学的《鸟的天堂》 和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。学习著名作家老舍先生的这篇访 问记,不仅要理解课文内容。而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物 进行静态和动态的描写的,使我们读后觉得又具体又生动。 (二)学生听录音,了解主要内容。 学生听配乐朗读录音,想象一下: 1 .草原的景色是怎样的? 2 .草原人民是怎样待客的? (三)学生自学生字、新词。 (四)检查自学情况。 1 .教师出示下面生字、新词:“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”,先正音、正形、 再讲词义。 (渲染:中国画的一种画法。用水墨或淡的色彩湿润物象,使它分出阴阳向背。以加强 艺术效果,引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一 种手法。勾勒:是绘画时用线条勾出的轮廓。迂回:弯弯曲曲,来来回回地环绕。迂, 曲曲折折绕弯;回,旋转、环绕。鄂温克:我国少数民族之一,聚居在内蒙古自治区的 东北部。天涯:形容极远的地方。涯,水边。) 2 .让学生自己提出不懂的生字、新词。(有些词让学生互学互帮,教师给予适当的指 点;有些词语留到讲读时解决;有些词语课后个别解决。) (五)弄清课文记叙顺序,讨论分段。 1 .这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程?(这篇访问记按地点转换的顺序写了访问 的过程:初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。) 2 .按访问的过程。课文可以分为几段?为什么? 2 (可以有三种分法:( 1)按自然段和前面的分析可分为 5 段;( 2 )按初见草原景 色→访问陈巴尔虎旗公社,可分为 2 段;( 3 )按初入草原→途中见闻→蒙古包外、内, 可分为 3 段。学生按其中哪一种方法来分段,都可以。) (六)指名分段朗读课文,并说说每一段段意。同时检查字词掌握的情况。 (第1 段:看到了草原的美丽景色。绿毯、勾勒、骏马、奇丽、柔美、渲染、回味、 茫茫、一碧千里、翠色欲流。第 2 段:初入草原,快到公社时看到的景色。疾驰、迂回、 洒脱、襟飘带舞。第 3 段:蒙古包外的握手欢迎。第 4 段:蒙古包内的盛情款待。拘束、 羞涩、鄂温克。第 5 段:斜阳下的话别。天涯、斜阳。) (七)作业。 1 .在作业本上练习课后读读写写中的词语。 2 .熟读课文第 1 段。 第二课时 一、教学目标: (一)

文档评论(0)

那一抹绿色 + 关注
实名认证
内容提供者

该用户很懒,什么也没介绍

1亿VIP精品文档

相关文档