《爱在左，感恩在右》主题班队会教学设计.docVIP

爱在左 感恩在右 一、活动背景： 我们面对的学生是一群十一二岁的孩子，他们大多数是独生子女，在家里得到父母和长辈们的关爱，可以说是集万千宠爱于一身，是家里的小公主、小皇帝。孩子们对于长辈们给与的关爱习以为常，认为那是他应该得到的，不但不懂得珍惜和感激，还有时对父母长辈发脾气，耍性子。在学校里面对老师的教育不以为然，体会不到老师的辛苦，和同学相处也是斤斤计较，唯我独大，不懂得感恩。这些都是我们进行这次主题活动的背景。 二、活动目标： 1.通过做调查问卷，分析数据了解到自己对父母、对老师对周围人的态度和关系，树立感恩的意识。 2.通过回顾自己的故事感受父母之爱、老师之爱以及博大的社会之爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。? 3.通过品读、聆听、讨论学会理解关心父母、老师，以实际的行动报答父母老师，努力学习，回报社会。? 三、活动准备 1.设计一份相关的问卷调查，并让学生做问卷，统计数据。 2.选好主持人 3.准备活动过程所需的音乐和情境。 4.学生准备好要朗诵的诗歌。 四、活动流程 （一）感受爱，知道感恩 1、谈话： 同学们，我们沐浴着爱的阳光长大，我们滋润着恩情的雨露成长。在我们成长的道路上，有很多人给予我们关爱，你能说一说吗？ 2、回顾感受爱在身边： 学生通过具体事例回顾来自身边人的爱，如：妈妈曾用温暖的双手抚摸我，爸爸曾用有力的臂膀拥抱我，爷爷奶奶带我去玩，老师教我读书写字，同学陪我愉快玩耍…… 是呀，我们无时无刻不感受周围人的爱，爱就在我们左右。 3、对待这些无私的爱，我们要怀有一颗感恩的心，让爱我的人体会到我们同样爱着他们，我们懂得感恩。 4、宣布：《爱在左，感恩在右》主题班会现在开始 【设计目标：引导学生通过回顾生活中的小事和细节，感受到生活中的爱是无处不在的，并且知道，我们不能一味地索取爱，而应该窗户爱感恩之心，懂得感恩。】 （二）品读爱，学会感恩 谈话：说到感恩，并不是我们每天对父母，老师说我爱你，谢谢你！而是要把我们的感激之情，感恩之心融入我们的行动之心，是我们要怀有一颗感恩之心。你是否有这颗感恩的心呢？ 1、公布调查结果 班会前，我们同学们都做了一份调查问卷，结果如何呢？公布调查结果。 预设： （1）对于2、3小题，基本所有同学都接受过感恩教育，都有想感激的人，其中感激父母和老师的人数最多。 （2）对于3-9题是调查同学们对父母了解多少、对父母的态度、是否通过行动来感恩父母。调查结果显示，一半的同学对父母的生日、确切年龄记不得，基本不了解父母的工作，80%的同学对父母发过脾气。只有10%的同学在家里主动做家务。 （3）9-12题，调查同学们和老师的关系，所有同学都认为老师的工作辛苦，并且对待老师的批评没有怨恨情绪，但是只有一半的老师见到任课老师会主动打招呼。 （4）对于13-14题，大部分同学对待帮助过自己的人心存感激，但只有少部分同学会想着找机会报答，并且几乎所有同学都没有机会参加公益活动。 2、分析调查结果，初步感受需要感恩。 面对我们的调查结果你想说什么？ 预设： 父母是我们最亲爱的人，我们对父母的了解太少了。 要记得爸爸妈妈的生日。 我们不应该对父母发脾气。 我们应该主动做家务。 …… 主持人：是啊！同学们，面对调查数据，我们感受到，我们对父母的了解太少了，对父母的付出也是太少了。如果同样的问题，调查父母对你的了解，你觉得他们的回答是什么样的？ 给学生留出1分钟左右的思考时间，体会父母对我们深切的爱。 【设计目标：通过公布调查结果，分析调查结果，学生认识到，周围人对我们的关爱是非常好多的，而作为我们对周围的人如父母、老师等给予的关爱太少，从而激发学生感恩的想法和热情。】 3、事例再现，启发感悟。 生活中，爸爸妈妈为我们付出了多少呢？他们无时无刻不在爱着我们，关心着我们，你能举个例子来说明爸爸妈妈对你的爱吗？ （1）学生思考后，找2-3名同学讲一讲感受父母的关爱的例子。 （2）情景模拟： 出示以下情景，学生模拟表演。 A星期二的上午，天下着大雨，我在学校不小心扭伤了脚，老师打电话给爸爸。爸爸接到电话会怎样？模拟表演。 B星期天中午，妈妈不上班，做了我爱吃的排骨和红烧茄子，吃饭的时候，妈妈会怎么说？怎么做？ C 数学课的时候，我有一道题没听明白，下课了，我拿着书去问老师。 每个情境找一组同学进行模拟表演，通过真实的情境表演，让学生们身临其境，通过分析，哪些语言和动作能够切实感受到爸爸妈妈对自己的爱，感受到老师对自己的谆谆教导和辛苦付出，从而产生感恩的热情。 4、品读爱，激发感恩热情。 主持人：刚才的只是展现了我们生活中常见的两个场景，同学们的表演惟妙惟肖，让我们切实感受到了爸爸妈妈的爱，这样的场景在家里每天都在发生，每天都在上演，只是我们习以为