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《富饶的西沙群岛》课堂教学实录 北京天梯志鸿教育科技有限责任公司
北京天梯志鸿教育科技有限责任公司 《富饶的西沙群岛》课堂教学实录 一、谚语导入，铺垫教学。 多媒体展示（谚语）： 上有天堂，下有苏杭。 五岳归来不看山，黄山归来不看岳。 桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。 师：这是几句谚语，谁想读给大家听？喜欢哪一句就读哪一句！ （生读。） 师：请大家看一看这几句谚语有什么相同点？咱看谁最善于发现？ （指生交流。） 师：这些谚语都是关于祖国的大山名川秀丽风光的，我们先来看一幅地图（多媒体展示地图），这是我国的南海海域，在距离海南岛330多公里的地方，有一群岛屿，像朵朵星莲，颗颗珍珠，伏于万顷碧波之上，它就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。你们想登上西沙群岛去游览一翻吗？ 生：想。　　 师：这节课我们将一起走进富饶的西沙群岛。（板书课题：22、富饶的西沙群岛）跟老师一起书空，请学生们们齐读课题。（生齐读课题） 师：课前老师已经让大家预习课文，下面我来检查一下生字认识了吗？ 多媒体展示生字： 富饶、岛屿、山崖、威武、产卵、渔业、栖息、祖祖辈辈 （生开火车读词语） 师：生字认识了，课文内容理解了吗？下面老师请大家自由的读课文，注意读准字音，把难读的句子多读几遍，边读边思考：这篇课文是围绕着哪一句话写的？读完的学生们请你用手势或眼神告诉我！ （生读课文，师巡视指导。） 师：谁来说一说这篇课文是围绕着哪一句话写的？ 生：那里风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 （板书：风景优美　 物产丰富）　　 师：作者带着大家都游览了西沙群岛的哪些地方？　　 生：作者游览了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛。 （师板书：海面、 海底、海滩、海岛）　　 二、精读品悟，感悟富饶。　　 1、海面部分　　 师：此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，这就是西沙群岛的海水，能用一个词语表达一下这里的海水吗？（展示海面） 生：波光粼粼 师：你说的是阳光下海面的美丽景色！ 生：蔚蓝 师：你说的是海水的颜色。 …… 师：作者是怎样写海水的呢？自己读读吧。 （生自由读海水的句子） 展示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。　　 师：谁来用文中的话说说海水的特点？　　 生：五光十色，瑰丽无比。　　 师：“五光十色”说明了什么？　　 生：颜色多。　　 师：都有哪些颜色？　　 生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。　　 师：这么多颜色，用另外一个词形容是——？　　 生：五颜六色。　　 师：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？　　 生：因为“五光十色”说明水颜色多，还写出了海水有光泽。而“五颜六色”只是说明了海水的颜色多。　　 师：说的真棒，你抓住了“五光十色”比“五颜六色”多出的一个“光”字。每当早晨，太阳出来时，灿烂的阳光往海面上一照，海面就出现了各种色彩，真是——　　 生：五光十色。　　 师：西沙群岛的海水就是这么美，没有哪里的海水能超过它的，书上用一个词语来表达，是什么？　　 生：瑰丽无比。　　 师：这样的海水你喜欢吗？喜欢就多读几遍，（生自由读）谁想站起来美美地读给学生们们听呢？（指生读）　　 师：老师建议在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低，听老师来读一下（师范读，生再练读）　　 师：谁愿意展示读？（一生站起来展示读）　　 师：读的抑扬顿挫，真好！ 师：谁还愿意读？（生纷纷举手）举手的一起读（生齐读）　　 师：你平常见过的海水是什么颜色？　　 生：蓝色 师：那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的学生们请举手，请你用“因为……所以……”这一句式来来回答（抽生汇报）　 师：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。　　 2、海底部分　　 师：欣赏完瑰丽无比的海水，我们该去哪儿了？ 生：海底 师：请学生们们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文中都写出了哪些海底生物？（生自由读3、4段，圈画生物）　　 师：有学生们迫不及待地举手要告诉老师。（抽一生汇报）　　 生：海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼。 （师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼） a、师：这就是珊瑚，好看吗？（展示珊瑚图片）　　 生：好看　　 师：你想用什么词来形容？　　 生1：各种各样的珊瑚　　 生2：千奇百怪的珊瑚　　 生3：形状各异的珊瑚　　 生4：多姿多彩的珊瑚。　　 生5：五颜六色的珊瑚。　　 ……　　 师：大家说得好，课文写得更美，快快读一读吧！（生自由读）　　 师：这是什么句？　　 生：比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。　　 师：观察图片，珊瑚有的像绽开的花朵，（让生做手势表示“绽开