人教部编版三年级 《读不完的大书》PPT优秀精品课件.pptx

_____年级_____班;我还要看到她在我面前常常流露出的对人类的同情。如何通过“灵魂的窗户”眼睛看到朋友的心灵深处，我是不懂得的。我只能通过指尖探索到人们面部的轮廓。我能感到欢笑、悲伤和许多明显的感情。我是通过触摸他们的面部认识我的朋友的……我很熟悉我身边的朋友，因为成年累月的交往让他们把自己的各个侧面都呈现在我的面前。然而对于偶然结识的朋友，我却只能通过握手，通过指尖触摸他们嘴唇的张合动作，和他们在我的掌心的点划，得到一点不完全的印象。你们有眼睛的人只需通过观察细微的表情:肌肉的震颤、手的动作，便能迅速地把握住一个人的基本性格，那是多么轻松，多么方便啊!但是，你曾想过用你的眼睛去深入观察朋友或熟人的内在性格没有呢?你们大部分有眼睛的人，对人家的面孔是不是经常只随意看到一点外部轮廓就放过去了呢?有眼睛的人对身边??日常事物很快就习以为常了。他们实际上只看到惊人的和特别触目的部分。而且就是在特别触目的景象面前，他们的眼睛也是懒惰的。每天的法庭记录都说明“证人”们的眼睛是多么的不准。同一个事件有多少个“证人”，就会有多少个不同的印象。有的人比别的人看到的多一些，然而能把他们视觉范围内的;朱维之(1905—1999)浙江苍南人。中共党员、民盟成员。1930年赴日本中央大学和早稻田大学学习、进 修，回国后在福建协和大学、上海沪江大学任教，曾任沪江大学中文系教授、系主任。1952年调任南开大学教授，先后担任南开大学中文系外国文学教研室主任、中文系主任等职，并当选为天津外国文学学会会长、天津比较文学研究会会长、中国比较文学学会顾问、中国外国文学学会顾问。朱先生是学贯中西的著名学者，他一生从教六十余年，桃李满园，著作等身，在中国教育界、学术界享有崇高荣誉。;博物馆的确是一个值得你使用眼睛的地方。你们可以再那里多日流连，得到丰富的教益。但我却只有想象中的三天，因此只能匆匆地看过就离开。下一站，我要到都会美术博物馆去。自然历史博物馆揭示了世界的物质面，美术博物馆则反映出了人类精神的千姿百态。在整个人类历史中，对于艺术表现的要求和对于吃、住、繁衍的要求一样强烈。在这儿，美术博物馆的宽大的展览室将通过古埃及、古希腊和古罗马的艺术展示出这些民族的精神世界。古尼罗河土地上的男女神灵的雕像，我的手指对它们是很熟悉的。我也曾触摸过巴底农神庙的壁饰浮雕的复制品。我曾体会到冲锋陷阵的雅典的勇士们有节奏的美。阿波罗、维纳斯和萨莫特雷斯的有翅膀的胜利女神雕像，都是我指尖上的朋友。荷马那疙里疙瘩的有胡须的面庞使我感到分外亲切，因为他也懂得害了眼睛的痛苦。我的指头曾在古罗马和后世的生动的大理石雕像上流连。我曾抚摸过米开朗琪罗的动人的英雄摩西的石膏像。我曾触摸到罗丹作品的气魄;我曾对哥德人的木雕所表现的虔诚肃然起敬。我能懂得这些能触摸到的艺术品，但是，它们本是用来看的，而不是用来摸的，它们的美至今对我隐蔽着，我只能猜想。我能赞叹希腊花瓶的单纯的线条，但它的形象装饰我却无法感受。因此，在我有眼睛的第二天，我将通过观看人类的艺术去探索人类的灵魂。过去我凭触觉感受到的东西，现在要用眼睛看到了。更为绝妙的是整个绚丽的绘画世界--从带着平静的宗教献身精神的意大利原始绘画到具有狂热的想象的当代绘画，都将在我面前呈现出夺目的光彩。我要深入地观看拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的画。我要饱览维隆尼斯的温暖的色调，研究厄尔·戈勒克的神奇，;;读读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。;混字;;读一读下面的句子，看看你有什么发现。;;;指名朗读课文，听评朗读效果。 课文生字、多音字读音是否正确。 朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出生动的语句。;整体感知; 观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。;读 麻 蚂 蚁 短栽 梨 寸 柔 册; 在生字本上练习书写，师生评价。 听写生字、词语。 对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。 麻 雀 蚂 蚁 梨 树 几 寸 画 册 高 远 沉 思 搬 家 井 然 精 神 趣 味 鲜 美 如 同 温 柔 倒 映 倒 影 无穷 无尽 乐趣 朗读 栽树 有长有短;填一填:;_____年级_____班;通过上节课的预习，想一想：读不完的大书是什么？这本书的内容是什么？ 读不完的大书是神奇的大自然。这本书的内容是自然万物。;;自由读第1自然段，说一说：“我”小时候为什么喜欢寻好玩的东西?;; 自由读第2-5自然段，说一说：作者写了大自然哪些好玩的东西? ;;; 老鹰在高空盘旋， 展翅滑翔， 突然猛扑而下， 给人以雄健勇猛的 感觉。;概念:动词是表示人或事物的动作的词。如站、坐、跑、跳等。 好处:恰当地运用动词