2018五年级数学下册全册教案新.pdf

1 观察物体(三) 【教学目标】 1、使学生进一步经历观察的过程,让学生认识到从正面瞧到的平面图形,它的 实物图有多种摆放方式。 2、通过观察,能正确辨认从不同方向(正面、左面、上面)观察到的立体图形。 3、能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形,进一步体会 从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。 4、通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,培养空间想象力 与推理能力。 【重点难点】 1、能从正面瞧到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 2、引导学生进行空间图形的平面与立体想象找出被遮挡住的小立方块。 【教学指导】 1、准备好必要的教具与学具。由于本单元有大量的观察与画图等活动。所 以,除教具外,最好每个学生都准备一套相应的学具。老师可以结合实际,指导学生 自制学具。并要求每位学生要备好直尺等画图工具。 2、注意让学生真正地、充分地进行活动与交流。只有在活动的过程中,学生 才能真正经历观察、想象、猜测、分析与推理等过程,学生的空间想象力与思维 能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。因此,老师要切实组织好教学的每一 个步骤,使活动有目的、有秩序的开展,要让所有的学生都真正地,实实在在地进行 观察与操作。注意不要让老师的演示或少数学生的活动与回答来代替每一位学生 的亲自动手、亲自体验与独立思考。活动课的一个重要方面就是培养学生的交流 表达能力,教学中应鼓励学生敢于发表自己的意见 ,与同伴交流自己的想法,在交 流中理清思路,互相启发。 【课时安排】 建议共分为2课时: 第1课时观察物体(1)1课时 第2课时观察物体(2)1课时 【知识结构】 第1课时 观察物体(1) 【教学内容】 教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 【教学目标】 1、结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面瞧到的平面图形, 它的实物图可以有多种摆放方式。 2、学生能通过从正面瞧到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3、通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间观念, 初步学会欣赏生活中的数学美。 4、在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 【重点难点】 能从正面瞧到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 【复习导入】 师:同学们都喜欢玩积木不？下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的 4块积木搭一个您喜欢的形状。谁来展示一下您的摆法？ 生展示不同的摆法。 师:通过刚才的游戏,老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了 ,大家探索出了这 么多有趣的摆法。老师真为您们高兴！这一节课希望大家积极动手动脑 ,我们来 继续探索《观察物体》中的奥秘,好不？(板书课题) 【新课讲授】 1、出示教材第2页例1 (1)师:瞧同学们刚才学得真好,我又给大家提供了一个玩积木的机会(出示课 件):现在有四块积木,如果我想摆出从正面瞧就是这一形状(如图), 应该怎样摆？有几种摆法？ 请同学们以小组为单位,合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师:刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探索精神 非常好,有谁愿意到讲台上,向大家介绍一下您们小组集体的智慧成果？ 生摆 师:谁还有不同的方法？生摆 师:电脑出示六种基本摆法,同时指出在这六种方法的基础上再进行移动 ,就 延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面瞧到的形状不变,您可以怎样摆?同 学们以小组为单位,合作解决。 教师巡视指导。 学生展示成果。 (3)同学们真棒！想出了这么多种摆法,您们能尝试着找到一个如何摆放的规 律不？可以讨论。 生讨论交流得出:先照图用三个小正方体摆好从正面瞧到的基本形状,然后 下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边,都可让正视图保持不变。如果 摆在前边,从正面能瞧到这个正方体,它必须与原来物体里的正方体对齐着摆 ;如 果摆在后边,从正面不能瞧到这个正方体,它既可以与原来物体里的正方体对齐着 摆,也可以不对齐着摆。