【课件】高考语文二轮复习诗歌比较阅读课件24张.pptxVIP

诗歌比较阅读高三语文二轮复习学习目标：1、了解高考诗歌比较鉴赏题的设题角度，学习答题思路。2、重点掌握诗歌意象、表现手法、思想感情的比较鉴赏方法，学会规范答题与自我评价。重点难点：找准比较点，规范表达。鉴赏分析比较异同题命题特点 (1)“比较赏析题”，常见的比较点： 一是取材相同而表达的情感不同或情感相同而取材不同； 二是处境相同而表现的心境不同或心境相同而处境不同等。 (2)“比较赏析题”主要有三种题型，即 ①已学诗与试卷诗比较鉴赏； ②试卷提供两首诗比较鉴赏；需要作比较的诗句一般都在题干中出现，题干中一般会出现比较点。解题步骤 题干中一般会出现比较点，也有不出现比较点的考题。出现了比较点的按题干比较点作答，没出现比较点的可从手法、内容(取材、心境)、主题情感、语言等的相同与不同上思考作答。鉴赏比较阅读应遵守“知同辨异”的基本原则，“知同”就是发现两首诗中相同、相似的东西，“辨异”就是分辨两首诗中不同乃至相对、相反的东西。 第一步：通读诗词，把握其思想内容和主要的写法，了解相关背景知识。 第二步：要结合题干中的比较角度(思想内容、情感、艺术手法等)来寻求诗词的差异性。 第三步：条理清楚，层次分明答题。 【解题示例】北京卷12．阅读下面这首词，完成①-③题（7分） 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人。1、词中自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死与陆游《书愤》中塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑相比较，两处所表达的思想感情有何异同？（3分）相同点：不同点：　比较思想感情异同比较情感异同 ①“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死” ②“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”1、求“同”关键词：自许；鬓虽残、衰鬓斑词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业和壮志未酬、理想落空的伤感之情。相同点答案：2、存“异”关键词：谁知、心未死；空、衰、斑①词句抒发了对自己不被理解的慨叹，突出了烈士暮年壮心不已的心境。不同点答案：②诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。方法：整体把握，求同辨异 练习一、（20浙江卷）阅读下面两首诗，完成19-20题。(8分） 秋江送别 送柴侍御 唐王勃 唐王昌龄 归舟归骑俨成行， 沅水通波接武冈, 江南江北互相望 。 送君不觉有离伤 谁谓波澜才一水,青山一道同云雨, 已觉山川是两乡。 明月何曾是两乡? 1、这两首送别诗在情感上《秋江送别》突出 ————而《送柴侍御》突出———————— ，与王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海内存知己,天涯若比邻”情怀类似。(2分) 2、前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句，分析后者写法的妙处。(6分)【参考答案】1、(2分)感伤 达观2、(6 分)1意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出富有象征意义(青山象征思念明月暗示友情),意境开阔。2空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢胱诗有何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。3抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。??二、（20北京卷）阅读下面两首诗,完成13~15题。(共12分) 和张规臣水墨梅五绝【1】 陈与义 其一 巧画无盐【2】丑不除,此花风韵更清姝。 从教【3】变白能为黑,桃李依然是仆奴。 其四 含章【4】檐下春风面,造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似,前身相马九方皋【5】。 注释:【1】五首绝句题咏同一幅墨梅图。【2】无盐:战国时齐国丑女钟离春。【3】从教:任凭。【4】含章:即含章殿,传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下,梅花落在额头形成美妆。【5】九方皋:春秋时相马名手。C13.下列对两首诗的理解,不正确的一项是(3分) (　)A.第一首前两句认为,不论怎样描画无盐也无法变丑为美,墨梅图却能尽显梅花之美。B.第二首前两句认为,墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙,展现出堪比造化的画技。C.两首诗所题咏的墨梅图,不但描绘了梅花,还描绘了桃花、李花,对比鲜明。D.两首诗所题咏的墨梅图,没有描绘含章殿和九方皋,诗人提及二者是在用典。14.题画诗往往包含“画外音”。下列分析,正确的一项是(3分) (　)A.第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。B.第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。C.第二首联想到古代公主的梅花妆,表现梅花的富贵气质。D.第二首比较画梅和相马的相似点,说明艺术来源于生活。15.现实中没有黑色梅花,而宋代