人教版高中历史必修三《音乐与影视艺术》优质教案.pdf

人教版高中历史必修三 《音乐与影视艺术》优质教案 教学目标 知识与技能 1．识记：浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作，爵士乐和摇滚乐 是二战前后流行音乐的主流。音乐的大众化、多元化趋势。电影的诞生；电视的 出现。 2．理解：19世纪音乐发展的社会背景；浪漫主义音乐的主要特点，结合时 代的变化理解20世纪的音乐流派及发展方向。影视艺术兴起和发展的条件、作 用。 3．运用：运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁 间的关系。运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。 过程与方法 1．介绍有关书目、曲目，请学生在课外阅读、欣赏。 2．通过音乐再现参与音乐作品的赏析，加深对作品的理解。通过对重要艺 术家及其代表作的回顾，培养学生健康的审美情趣。 情感态度与价值观 运用社会存在与社会意识的关系原理认识音乐的发展与时代变迁间的关系。 运用辩证唯物主义原理全面评价摇滚乐。通过欣赏音乐名作提高对音乐的鉴赏能 力；学习音乐家执著追求、热爱生活的精神和爱国情操。通过这一回顾，使学生 珍惜并努力继承这些优秀的文化遗产以提高自身素质。 重点与难点 重点 浪漫主义音乐的主要特点。 难点 现代主义音乐的发展反映了时代的变化。 教学过程 导入新课 卓别林是世界电影史上最杰出的喜剧大师，并享有 “保卫和平的战士”的盛 誉。他一生拍摄了80多部影片，一人身兼制片、编剧、导演、演员、作曲、摄影 等，被萧伯纳称为 “电影艺术中绝无仅有的天才”。他的影片有深刻的社会思想 性和战斗力，有力地抨击了资本主义社会和法西斯统治，希特勒曾以死亡来威胁 他。 卓别林的主要艺术成就有哪些？电影 （电视）是如何发展的？ 讲授新课 一、19世纪的音乐流派与杰作 问题：18世纪在欧洲占主要地位的音乐是什么？19世纪欧洲音乐又有哪些发 展？发展的背景是什么？ 1．时代背景 （1）19世纪，欧洲各国资本主义进一步发展，资产阶级力量 日益壮大。 （2）音乐艺术逐渐从封建主义束缚和教会压抑下解放出来，开始走向更广 阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。 （3）由于各国面临的社会问题不同，音乐呈现出的多样性、民族性表现得 更为明显。 2．音乐成就 （1）欧洲浪漫主义 多媒体播放贝多芬的 《命运交响曲》和柴可夫斯基的 《天鹅湖》，学生欣 赏。 问题：以上音乐作品有什么特点？ 特点：注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。 （3）主要表现形式及代表 ①乐 （交响）曲：德意志的贝多芬是连接古典主义音乐和浪漫主义音乐的桥 梁，被称为 “乐圣”，他的 《英雄交响曲》 《命运交响曲》 《田园交响曲》 《合 唱交响曲》历久弥新；奥地利的舒伯特创作出 《小夜曲》，被称为 “歌曲之 王”。小约翰•施特劳斯被称为 “圆舞曲之王”，以 《蓝色的多瑙河》最为著 名；②演奏艺术：匈牙利作曲家李斯特被誉为 “钢琴之王”；③歌剧：威尔第是 意大利歌剧的代表人物，威尔第创作了 《茶花女》等作品。法国歌剧家比才的作 品是 《卡门》；④芭蕾舞剧：俄国最为著名的音乐家柴可夫斯基创作的 《天鹅 湖》 《胡桃夹子》等，表现了俄罗斯音乐的幽深沉静。 [感受贝多芬] 课件展示 贝多芬 （1770～1827），诞生于德意志波恩市一个音乐世家，是西方世界有 史以来最伟大的作曲家 （“乐圣”），1802年以后，他的耳疾 日益严重，以致 1809年以后最终失聪，他非常痛苦，一度想自杀，但他以惊人的毅力，战胜了耳 聋带来的巨大困难，创作了大量不朽的音乐作品，以此来同命运抗争。 第三交响曲 《英雄》：此曲完成于1804年春，本欲献给拿破仑，但当得知拿 破仑将于五月十八 日即位皇帝时，贝多芬立刻将总谱写有题词的封面撕下，并愤 怒地高喊： “这是一个独裁者！”后来出版时他将标题改为 “为纪念一位死去的 英雄而作”。 这部作品是第一部打破维也纳交响乐模式，完全体现英雄性格的作品。作品 贯穿着严肃和欢乐的情绪，始终保持着深沉、真挚的感情，呈现出强烈的浪漫主 义气氛。贝多芬本人曾声称他最喜欢的交响乐就是这部第三交响曲。 （1)结合材料一说明贝多芬对拿破仑看法的转变? （