2020年新课标高考历史选择题28题的评析及教学启示.pdf

2020年新课标高考历史选择题28题的评析及教学启示 (2020 ·新课标全国Ⅰ卷高考·28）1876年，英国传教士在上海创办的 《格致汇 编》设有 “互相问答”栏 目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各 类问题所 占比例如表1所示。 表1 《格致汇编》 “互相问答”栏 目各类问题所 占比例 应用科学、各种技术 自然常识 基础科学 奇异和其他问题 42.5% 22.8% 17.5% 17.2% 据此可知，当时 A.中体西用思想的传播受到了抑制 B.中外交汇促进维新思想深入发展 C.西学传播适应了兴办实业的需求 D.崇尚科学成为了社会的主流思潮 【答案】C 试题难易程度：中 一、试题评析 1.背景知识： （英国传教士傅兰雅中国大事记） 年份 主要经历 《格致汇编》 致力于 “将西方格致之 学广行于中华”,体现出 明确的读者中心意识。 1861 香港，主持圣保罗书院的校务。 为西方先进科学技术知 识在中国的传播和普及 作出了贡献。 1863 北京，担任京师同文馆英语教习。 担任上海英华学堂校长，主编中文版 《上海 1865 新报》。 1868 江南制造局翻译馆工作，时间长达28年。 1876 上海，创办 《格致汇编》 离开中国，前往美国加利福尼亚大学担任东 1896 方文学语言教授。 从英国传教士傅兰雅中国阅历看，正值中国洋务运动期间。可以说他是一位富有 中国情感，致力于向中国传播西方科技文化知识的 “洋务专家”。 2.试题立意： （唯物史观）科学技术与社会。 3.考查立意： 通过 《格致汇编》 “问卷”，反映19世纪中期中国近代化的起步对西方科学 技术的需求。 4.涉及的理论与知识： 理论：科学技术与社会关系；知识：洋务运动、西学传播、民族企业兴起、 “中 体西用”思想、维新思想、崇尚科学思想等。 4. 能力 （素养）考查： 信息加工 （数据对比）、思维分析判断能力、以及史料实证、历史解释等。 5.试题解析： 数据信息聚焦于19世纪中期，西方科学技术在中国传播，指向洋务运动、民族企 业兴起，需要西方科学技术的支持，C项符合题意要求。据所学判断，当时 “中 体西用”思想是受到 “吹捧”而不是 “抑制”，A项不正确。19世纪七十年代， 中国早期维新思想出现，但B项表述的 “深入发展”是在19世纪末，维新变法时 期。况且，数据信息主要是西方自然科学，B不正确。据所学判断，D项内容表述 应该发生在20世纪早期，新文化运动时期，D项不正确。 6.正选项判定： 时空信息：19世纪中期，西方科学的传播； 为何传播： 洋务运动期间，中国近代化生产需要西方科技。 分析结论：西学传播适应了兴办实业的需求。 思维描述：正确选项与信息主旨的关系存在着一次思维转换的过程。 7.选项设计分析： 据此可知，当时 A.中体西用思想的传播受到了抑制 侧重于高考评价体系的 “基础性”考查 （知识、技能、素养）诊断考生情境 问题下常规历史思维判断水平。注：2020年因 “疫情”原因，全国卷客观题在素 养立意不变的情况下，多道试题降低了难度。 B.中外交汇促进维新思想深入发展 侧重于高考评价体系的 “基础性”考查 （知识、技能、素养） “维新思想深入发 展”与题意要求发生时空内容的错位，能够反映考生的典型错误。 “引导教学” （注：高考评价体系 “一核”内容之一）要筑牢基础知识。 C.西学传播适应了兴办实业的需求 侧重于情境信息加工，结合所学知识分析解决问题能力。 “引导教学”结合 史实，培养学生历史思维能力和学科素养。