种子的传播 教案 新教科版四年级科学下册 .doc

教科版四下第一单元第7课《种子的传播》教学设计 课题 种子的传播 单元 一 学科 科学 年级 四 学习 目标 1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。 2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。 3.种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。 4.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。 5.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。 6.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。 7.能接纳他人的观点，完善自己的探究。 8.意识到植物的生存、种群的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。 重点 了解生活中常见的植物种子传播方式。 难点 知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 我们已经知道了果实里面有种子。果实成熟后，就要把种子传播出去，在适宜的环境下，种子萌发长出新的植物。那么，植物是怎样将种子传播出去的呢?出示图片。可以实地观察，看看我们的推测是否正确! 学生根据图片信息，交流分享，小组代表回答问题。 情境导入，聚焦问题，激发学生兴趣。 讲授新课 观看《果实和种子》视频资料。推测凤仙花是怎样将种子传播出去的。 实验目的:观察并推测凤仙花种子的传播方式。 实验材料:成熟的凤仙花果实。 实验步骤:收集一些成熟的凤仙花果实,用手轻轻捏它的果皮，观察有什么现象发生。 实验现象:成熟的凤仙花果实果皮干燥，两侧各有一条缝线，容易裂开。用手轻轻捏它的果皮，会发现在果皮裂开的同时，种子也被弹出去了。 实验分析:凤仙花的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，常常会自动爆裂。果皮里面的种子就会像飞出枪膛的子弹一样，被弹射到远处。 实验结论:凤仙花是依靠自身的弹力将种子传播出去的。推测苍耳的种子是怎样被传播出去的。 自主实验 共同探究，得出结论。 弹射传播 观察苍耳的果实和种子，描述苍耳果实的外部特征。苍耳的果实和凤仙花的果实明显不同。除外形、大小不同外，更显著的是苍耳果实的外表布满了带钩的刺，并且果实容易脱落。这些钩刺在人或动物经过时，就会钩挂在人的衣服或动物的身体上,这样人或动物的移动就会将种子传播出去了。除了苍耳，鬼针草、蒺藜等植物的果实也带有钩刺，这些植物都可以利用人或动物来帮助它们传播种子。 推测蒲公英是怎样传播种子的。 观察蒲公英的果实，描述蒲公英果实的外部特征。蒲公英的花朵凋谢后，会留下一朵朵白色的小绒球，这就是蒲公英的果实，小而轻，上面的白色小绒毛叫冠毛，冠毛展开后像一把把小小的“降落伞”，风一吹，便把种子散播到远方。 推测：蒲公英是利用风力来传播种子的。 观察更多植物的果实和种子，推测它们是怎样传播种子的。 莲蓬和莲子。莲蓬呈倒圆锥形，内部含有气室，组织疏松且很轻，可以像一叶小舟一样漂浮在水面上，随着水流漂到各处，同时也把种子散播到各地。推测:莲子是借助水力来传播种子的。 樱桃的果实具有鲜美的味道，足以吸引某些动物。动物在吃这些果实的时候往往将种子吐出，有的虽把种子吃进肚子，但由于消化不掉，就会随粪便排出来，散播到四面八方，这样也就帮助这些种子传播出去了。 推测：樱桃是借助动物来传播种子的。 观看《观察果实的外部特征》、《种子的传播方式》视频资料。 植物有哪些传播种子的方式?它们的果实和种子分别有什么特点？ 围绕实验展开观察 汇报交流实验现象 风传播 水传播 动物传播 植物将种子传播出去有什么意义呢? 植物种子成熟后，如果都掉落在自身附近，种子可能会被一些动物吃掉。如果不被动物吃掉，大量的种子聚集在一起，种子成活的机会很小。在这种情况下，大量同种植物的种子在发芽成长时会一起竞争，会导致植物缺少养分、阳光等生长要素，从而影响生长。所以，植物通过不同的方式将种子传播出去，避免造成种子密度过大，影响植物的正常生长，有利于植物种族的延续。 制作果实模型 根据果实和种子的特点，做个果实模型，模拟种子的传播。 1.靠风力传播的种子。 制作材料:硬纸、秸杆或吸管橡皮泥。 制作步骤:(1)将硬纸对折，折成机翼形状。(2)用橡皮泥做成种子形状，要小而且轻。(3)将吸管的一端插进种子里，再将折好的机翼固定在吸管的另一端。(4)轻轻抛出果实模型，果实会慢慢飘落，有时会飘到别的地方。制作原理:机翼相当于果实的果翅，它会借助风力将种子传播出去。 2.靠动物传播的种子。 制作材料:尼龙搭扣、橡皮泥。 制作方法:(1)将橡皮泥捏成种子的形状(圆形、卵形等)。 (2)将尼龙搭扣分开，保留带钩的一面。(3)用尼龙搭扣把制作的“种子”包裹住，让带钩的一面露在外面。(4)用 做一个果实模型 模拟种子的传播 总结、拓展并制作模型。 “果实”接触毛衣或表面有绒毛的物体，“果实”会粘在上面。制作原理:尼龙搭扣一面有很多小钩，可以钩住表面有绒毛的