小学语文六年级《夏日里的成长》习作作文名师公开课优质课课堂实录教学实录.docx

小学语文六年级《夏日里的成长》习作作文名师公开课优质课课堂实录教学实录 新课导入 师：请坐。同学们，来，看黑板上王老师写了一个词语，你们会读吗？请举手，我相信你们一定特别熟悉，来，你来读。 生：成长。 师：非常好，这位女生，你来。 生：成长。 师：咱们一起来读，一二。 生：成长。 师：因为你们现在是六年级，正是人生中成长非常重要的一个时间段。那说到这个成长，王老师前面加上一个“的”字，你会想到是什么样的成长呢？联系你的生活，想一想，什么样的成长？好，这个男孩。 生：快乐的成长。 师：对，很多孩子都是快乐的成长，还有吗？可以继续。来，你来。 生：飞快的成长。 师：还有吗？你来。 生：美妙的成长。 师：这个很特别，再跟大家讲一遍是什么？ 生：美妙的成长。 师：是一种很特别的体验，还有吗？来，你说。 生：幸福的成长。 师：是，在这边我感受到的是幸福的，是美妙的。那这边同学，你有没有想到其他词语？这个男孩，你说。 生：丰富多彩的成长。 师：我们的生活是特别丰富多彩的，同学们，今天我们要学习的是一篇文章，它的题目是《夏天里的成长》。好，咱们一起来读课题。一二！ 生：夏天里的成长。 指导朗读 师：夏天的成长又会是什么样的呢？我们有没有也想到一个词语？回想一下，刚刚过去的夏天，你的感觉是什么？你来说。 生：我感觉夏天是非常热的。 师：嗯，那它的成长是什么样的？ 生：是非常快的，我一个夏天就长了好几公分。 师：再说一遍，夏天的成长是怎么样的？ 生：夏天里的成长是十分迅速的。 师：嗯，夏天长得特别快的，还有吗？没有了？好，那这样，课文中有一句话，我们一起来读一下。一二。 生：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 师：那如果现在我问你，夏天里的长是什么样的长，你可以怎么说？很多同学，很会提取信息，能在上面立刻有所发现。 生：可以是跳跃的长。 师：对，一个了，跳跃的长。还有？你来说。 生：活生生看得见的长。 师：活生生的看得见的长，这是我们从这句话中获取的信息，那同学们，就这句话，告诉我们成长是这样的有意思。我们再来读这句话“夏天里的长……”一二。 生：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 师：我请一位同学站起来读一读，你想一想这种快乐，这种飞快的长是什么样的？来，这位同学你来。 生：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 师：不错，再请一位男生，来，你来。 生：夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 识记字音，了解谚语 师：是啊，这就是夏天里的成长，夏天里成长的事物可多了，到底有哪些呢？王老师请你们打开语文书，你边读的时候一定要去勾画，勾画什么呢？夏天里，哪些事物都在成长？拿出你的笔，注意不光标出哪些事物，最好标出一个序号来，谁听明白了，举手。好，现在打开自己的语文书，我们默读课文，边读边勾画，并且标出序号来，开始。 师：咱们有很多同学的习惯，非常好，一拿起笔就提醒自己坐姿一定要端正，特别好。还有很多同学习惯都特别好，王老师刚刚讲过的要标出序号，他立刻就开始了。 师：好，读完的同学，请坐端正。好，特别好，我觉得我们班的同学读书特别端正。这篇文章，篇幅不太长，但是有几个词语，我还是要请同学来读一读。这三个谁会，请举手，对，这三个词。这位男孩，你先来。 生：增加，缝隙，谚语。 师：读得不错，再请一位。来，你来。 生：增加，缝隙，谚语。 师：注意最后一个词——谚语。有没有听过谚语？之前有没有听过，谁听过，举手？到底听过没有啊？来，听过的同学，这位同学你听过吧？能不能给大家讲一句？ 生：孙悟空的脸说变就变。 师：孙悟空的脸说变就变，我还听了和他不一样的，你猜谁的脸？说小孩子的脸说变就变。这也算，好了，同学们，谚语特别多，在这篇课文你有没有发现有谚语，我们来读一读。来，你来。 生：六月六，看谷秀。 师：来，不错。 生：处暑不出头，割谷唯老牛。 师：注意，她是这样读的，我再请一位同学来读，可能会跟她稍微有些不同。你来。 生：处暑不出头，割谷唯老牛。 师：还有其他读法吗？还有，这位同学你来。 生：处暑不出头，割谷唯老牛。 师：你听出来，你们读出来有什么不同？ 生：第一个字读音不同。 师：第一个字读音不同，那同学们你们觉得这个字到底读哪个音呢？ 生：处（第四声） 师：有没有查过字典？这个读音怎么来的？我问问其他几个同学，这个读音你们怎么读的？只有他一个人读处（第三声）你们没有其他意见吗？你查过字典没有？ 生：没有。 师：那你怎么做出这个判断的？ 生：因为有个节气就叫做处暑（第四声） 师：是不是？可是我查了字典，叫做处暑（第三声）是不是我们两个查的字典不一样？来，请起立，你现在觉得应该读什么？ 生：处暑（第三声） 师：为什么？ 生：因为字典上是处暑（第三声）。 师：你查了没有？ 生：没有。 师：我查了，下次预习的