第二单元 第6课.DOC

新教材·语文　必修·下册 第6课　*哈姆莱特(节选) 素养目标 1．了解莎士比亚创作《哈姆莱特》的背景以及他的主要作品，找出文中涉及的所有人物，梳理剧中的人物关系。 2．阅读节选的文本，找出节选部分的戏剧冲突，借助人物的对白以及独白，把握哈姆莱特等主要人物的性格特征。 3．品味剧中人物的命运，总结剧本的主题，唤醒良知和悲悯情怀。 第1课时 学习任务一 梳理情节，把握冲突 情境任务 《哈姆莱特》是一出关于复仇的戏，但各方争来争去，争夺的焦点还是权力，是权杖，是王位。无论是克劳狄斯的弑兄，还是王后的失节，抑或是哈姆莱特的复仇，可以说，莎翁的《哈姆莱特》刻画了一群权欲熏心的小丑。那么，他们之间发生了怎样的故事？让我们走进班级，听听同学们的生动讲述。 活动1：整体感知，梳理关系 阅读《哈姆莱特》第三幕第一场，勾画剧中出现的人物，梳理出主要人物及他们之间的关系。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　哈姆莱特——丹麦王子 克劳狄斯——丹麦现在的国王，哈姆莱特的叔父 乔特鲁德——丹麦王后，哈姆莱特的母亲 罗森格兰兹与吉尔登斯吞——哈姆莱特的同学 波洛涅斯——克劳狄斯的御前大臣，奥菲利娅的父亲 奥菲利娅——波洛涅斯的女儿，哈姆莱特的恋人 活动2：深入文本，概括情节 深入阅读文本，结合人物对话的特点，把“第三幕第一场”剧本分成三部分并概括主要内容。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　第一部分(开头到“国王及波洛涅斯下”)国王听取罗森格兰兹与吉尔登斯吞的“汇报”，指使奥菲利娅进一步试探哈姆莱特。 第二部分(从“哈姆莱特上”到“变作今朝的泥土”)哈姆莱特看似疯狂的言行让奥菲利娅痛苦万分。 第三部分(从“国王及波洛涅斯重上”到结束)国王疑虑进一步加深，波洛涅斯提出让王后再次试探哈姆莱特。 活动3：再读文本，把握冲突 反复诵读人物对白和独白，概括出这一场的主要戏剧冲突。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　①哈姆莱特和国王的冲突：国王步步紧逼，哈姆莱特孤立无援，只能用疯言疯语伪装自己。②哈姆莱特和奥菲利娅的冲突：哈姆莱特不得已的伪装让奥菲利娅很痛苦。奥菲利娅被人利用，他们两人之间的矛盾本质上仍然是哈姆莱特和国王的冲突。 第2课时 学习任务二 解读人物，挖掘主题 情境任务 “一千个读者就有一千个哈姆莱特。”千百年来，这个复仇的王子带给不同时代、不同民族的人们以无尽的想象。俄罗斯作家屠格涅夫认为，哈姆莱特是一个典型的利己主义者，为了复仇，他自以为是地制订了周密的计划，而动起手来却是一塌糊涂；英国的柯勒律治认为，哈姆莱特勇敢，对死无所谓，但他由于敏感而动摇，因为多思而拖延，在努力下决心的过程中失掉了行动的能力；而国内学者黄颇1991年在浙江大学学报上发表了极其醒目的《哈姆莱特没有延宕》一文，这与以往的国内外评论家的观点针锋相对…… 剧中的哈姆莱特究竟是不是延宕的王子？班级决定为此举行辩论会，拓展阅读整个剧本，品读语言，深入形象，准备辩词。 活动1：诵读文本，品味语言 人们通常用“通俗的语言中表现出诗意”评价这部诗体剧的语言，请仿照示例，赏析奥菲利娅的语言。 示例： 哈姆莱特：要是你一定要嫁人，我就把这一个诅咒送给你做嫁奁：尽管你像冰一样坚贞，像雪一样纯洁，你还是逃不过馋人的诽谤。出家去吧，去；再会！或者要是你必须嫁人的话，就嫁给一个傻瓜吧；因为聪明人都明白你们会叫他们变成怎样的怪物。出家去吧，去，越快越好。再会！ 赏析：①“做嫁奁”“嫁给一个傻瓜”“出家”等词语是纯粹的口语，通俗易懂，但是“冰一样坚贞”“雪一样纯洁”等句子用比喻的手法，形象生动地写出奥菲利娅的冰清玉洁，通俗中洋溢着诗意。②哈姆莱特让相恋的女孩出家，表现了他特殊情形下不得不装疯卖傻，想用尖酸刻薄的语言激发奥菲利娅看清真相，逃离这个非人的现实，其实是表达了对奥菲利娅的深沉的爱。 奥菲利娅：……我是一切妇女中间最伤心而不幸的，我曾经从他音乐一般的盟誓中吮吸芬芳的甘蜜，现在却眼看着他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！啊！我好苦，谁料过去的繁华，变作今朝的泥土！ 赏析：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 参考答案　①“我是一切妇女中间最伤心而不幸的”，用通俗的语言直接