部编版四年级语文下册第四单元教材解读 教材分析 教学建议.pptx

教材解读及课例设计;目;目;壹;语文不是学课文内容，而是用课文学语文； 语文不是重在理解语文规范，而是重在语言文字运用； 语文能力不靠传授，而是需要在实践中获得。 ——吴忠豪; 部编小语教材至少具备了三个特点： 1. 部编小语教材“更中国”——更注重“民族文化”的传承；“国家意识”更加明确；教材内容更能促进国人的“身份认同”。 2.部编小语教材“更语文”——部编教材最为重要的编写目的之一就是“重建语文知识体系”；为解决学生阅读明显不足的现状，部编教材将“课外阅读”纳入小语教学体系，称其为“课外阅读课程化”；与“重建语文知识体系”相匹配的，就是部编教材在竭力促进学生的“能力、方法、习惯”序列化。 3. 部编小语教材“更儿童”——为进一步促进学生学习方式的转变，部编教材的编写“顺应儿童学习心理”、“紧密联系儿童生活”、“引导儿童自主学习”。而学习方式转变的基础，仍是“教师教学方式的转变”。;;单元;单元;请输入相关内容; 动物朋友;;四下四单元：体会作家是如何表达对动物的感情的;学生之前学过的关于动物的课文——;学生通过之前的学习，已经基本了解了以下描写动物的方法： 1. 外形特点 2. 生长繁殖 3. 生活习性 4. 活动情况 5. 生存环境 6. 与人之间发生的趣事 ……;语文要素 1.体会作家是如何表达对动物的感情的。 2.写自己喜欢的动物，试着写出特点。;主题阅读;猫;“一主”教材;“两翼”教材;母 鸡;“一主”教材;“两翼”教材;白 鹅;“一主”教材;“两翼”教材;始于一主 走过两翼 最终走向整本书阅读; 单元学习目标;明贬实褒; 明贬实褒（反语） 运用修辞 先抑后扬（欲扬先抑） 运用生活化或者幽默风趣的语言 ;;;; 建议：习作前置;寻找习作密码;贰;主题阅读;大单元14课时流程表;谢 谢