2022届高考语文复习二轮复习古典诗歌专题：古典诗歌表达技巧——修辞手法课件.pptx

古典诗歌表达技巧 修辞手法 学习目标 1.掌握诗歌表达技巧中修辞手法的用法及效果。 2.学会鉴赏诗歌中的修辞手法。 古典诗歌修辞手法例析 比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 可分为明喻、暗喻、借喻，有突出事物特征， 把抽象的事物形象化的作用。 如刘禹锡的《望洞庭》：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。比喻除使诗歌所描绘的意象更加形象生动外，还可体现出意象的情态特征。 再如：“征蓬出汉塞，归雁入胡天。”（王维《使至塞上》）诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。作者出使，恰在春天。途中见数行归雁北翔，诗人即景设喻，用归雁自比，既叙事，又写景，一笔两到，贴切自然。 比拟 比拟就是根据想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。 比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。 如“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。”（林逋《山园小梅》）这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。 再如贺知章《咏柳》：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 这首诗一反前人写法，不以杨柳的细柔形象来形容美人身材苗条，而是用拟人的手法，让杨柳化身为美人“碧玉”出现，栩栩如生地刻画出杨柳的婀娜多姿。 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 能够更突出、更鲜明地表现事物， 增强语言的感染力。 如李白的《秋浦歌》： 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜！ 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代替全体，具体代替抽象，特征代替人等。借代的运用可使语言简练、含蓄。 如： ①“知否，知否？应是绿肥红瘦。”（李清照《如梦令》）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。 ②“终岁不闻丝竹声”，诗中以“丝竹”代音乐。 ③“门前冷落鞍马稀”（白居易《琵琶行》），诗中的鞍马代“客人”。 ④“何以解忧，惟有杜康”（曹操〈短歌行〉），诗中以“杜康”代酒。 对偶(对仗) 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 对偶的作用从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”（杜甫《登高》） “无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问， 深化主题，令人回味。 如阿鲁威的《 〔双调〕·蟾宫曲·怀古》： 问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反问 用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，表达强烈的感情。 如王安石的《叠题乌江亭》： 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？ 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 双关 利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。 双关可以分为谐音双关和语意双关两大类，在诗歌中常见的是谐音双关。 如李白的《春思》： 燕草如碧丝，秦桑低绿枝。 当君怀归日，是妾断肠时。 春风不相识，何事入罗帏？ 这是一首较为著名的描写男女情长的诗，写出了在秦地的思妇内心的独白。诗人语义双关，用抒自然之春天，理喻男女之间的爱慕之情；又以“丝”（思）、“枝”（知）谐音，连接异地男女之间的思念情怀。 顶真 上句结尾的词语作下句的开头，或前文的末尾句作下文的开头。 这种环环相扣的句式，主要作用是贯通语气，突出事物之间的紧密联系。 如元代马致远的杂剧《汉宫秋》第三折[梅花酒]： 呀！俺向着这迥野悲凉。草已添黄，兔早迎霜。犬褪得毛苍，人搠起缨枪，马负着行装，车运着糇粮，打猎起围场。 他、他、他，伤心辞汉主；我、我、我，携手上河梁。他部从入穷荒，我銮舆返咸阳。返咸阳，过宫墙； 过宫墙：绕回廊；绕回廊，近椒房；近椒房