《艺术概论》第三章 艺术功能与艺术教育.pptxVIP

《艺术概论》第三章 艺术功能与艺术教育.pptx

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艺术概论上篇——艺术原理第三章 艺术功能与艺术教育CONTENTS目录01艺术功能02艺术教育01艺术功能一、审美功能 古今中外的思想家和文艺学家们,曾经从各种不同的角度来研究和分析艺术的作用和功能,发现艺术具有审美、认识、教育、娱乐、心理平衡等多种社会功能。在苏联,有的美学家甚至概括出艺术具有交际、启迪、预测和劝导等14种社会功能。但是,审美功能是艺术的首要功能,也是艺术最主要和最基本的特性,艺术的其他社会功能都是建立在审美功能之上的。图3-1 马斯洛需求层次理论示意图二、认知功能 艺术的认知功能,主要是指人们通过艺术鉴赏活动,一方面可以更加深刻地认识自然,另一方面,也可以认识社会、认识历史、认识人生。早在先秦时期,孔子就讲过:“诗,可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君。多识于鸟兽草木之名。”这段话,除了强调文艺为儒家的政治、伦理道德服务外,也指出了文艺具有两方面的认知功能:一方面文艺具有认识社会、历史的作用;另一方面文艺还具认识自然现象、增长多方面见识的意义。艺术家通过对生活的观察、思考、分析,再结合自身的审美情趣和审美愿望,最终创作出了艺术成品。这一过程就决定了艺术活动具有反映与创造统一、再现与表现统一、主体和客体统一等特点,更能反映社会生活的深度和广度,并且常常是通过生动感人的艺术形象,给观赏者带来难以忘却的社会生活知识。二、认知功能除了文学作品之外,其他艺术形式也都不同程度地存在着这种认知功能,例如,电影、电视、戏剧、绘画等艺术门类,都可以通过直观可视的艺术形象,将古代生活或异国生活置于人们眼前,为我们认识社会、历史、人生提供了极其宝贵的资料。例如,2018年热播剧《延禧攻略》为观众提供了一场视觉盛宴。图3-2 电视剧《延禧攻略》中精美的戏服细节展示二、认知功能图3-3 《延禧攻略》中的非物质文化遗产二、认知功能此外,艺术对于自然现象和科学知识,也同样具有认知功能。以电视艺术为例,如美国国家地理频道和探索频道等,我国的《走近科学》《探索·发现》等栏目(见图3-4),都充分调动了电视的先进手段和艺术手法,将上至宇宙天体,下至地理生物的广博知识,以形象生动、趣味隽永的方式介绍给广大观众,使人们在欣赏电视精美画面的同时,不知不觉中了解了许多科学文化知识。图3-4 《走近科学》和《探索·发现》栏目截图三、教育功能 艺术的教育功能主要是指人们通过艺术欣赏活动,受到真、善、美的熏陶和感染,思想上受到启迪,实践上找到榜样,认识上得到提高,在潜移默化中,其思想、感情、理想、追求等发生深刻的变化,从而正确地理解和认识生活,树立起正确的人生观和世界观。同时,艺术欣赏活动,还可以帮助人们提高艺术鉴赏力,形成健康的审美风尚和审美情趣。四、娱乐功能艺术的娱乐功能,主要是指通过艺术欣赏活动,使人们的审美需要得到满足,获得精神享受和审美愉悦,使身心得到放松和休息。事实上,日常生活中绝大多数人进行的艺术欣赏活动,如到电影院看电影,在家看电视,进剧院欣赏一幕戏剧,或到美术馆看展览,都是为了休息娱乐,而主要不是为了获得知识或接受教育。艺术作品之所以受人欢迎,在于它能给人以精神上的享受。人们通过欣赏艺术作品,能使其审美需要得到满足,精神上产生愉悦。艺术的另一个娱乐功能,是使人们通过艺术欣赏得到积极的休息和放松,从而更好地投入新的工作。02艺术教育一、艺术教育以美学为基础 人们常说,离开美学的艺术教育是盲目的、不成熟的艺术教育。美国《国家艺术教育标准》指出,今后的艺术教育,绝不像过去那样,仅仅是学习画画和唱歌的技能,还包括了从文化、美学、历史的角度分析、欣赏、评价作品的能力和智慧。 素质教育背景下的艺术教育在本质上是美育的同义词。我国美育之父蔡元培(见图3-5)对美育的定义是,“美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也”。图3-5 蔡元培先生二、艺术教育的意义和价值(三)陶冶情操,培养完美人格(二)健全审美心理结构(一)提高艺术修养 艺术教育之所以在整个教育中有着特殊的地位和作用,是因为它可以培育和健全人的审美心理结构,培养人们敏锐的感知力、丰富的想象力和无限的创造力。 艺术修养是人的文化修养的重要组成部分,也是人文精神的集中体现。 由于艺术是审美情感的集中体现,因而,艺术教育对于人的情感的培养与提高,有着特别重要的作用。感谢各位的观看!

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