部编版小学语文六年级下册10.古诗三首（同步练习试题（含答案）.docx

…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… …………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… ※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※ …………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○………… 第 第 PAGE 3页共 NUMPAGES 3页 部编版六年级语文下册同步练习10.古诗三首 一、填空题 1.读拼音，写词语。 dà? mò yàn shān qiān chuí wàn záo qīng bái qīng qiū fěn gǔ suì shēn ________ ________ ________ ________ ________ ________ 2.品析诗句。 （1）《马诗》中写景的句子是“________”。这两句运用的是________、________的修辞方法，意思是________ （2）读到“千锤万凿”，我仿佛看到了________，听到了________；“烈火焚烧”“粉骨碎身”让我想到________的画面，感受到石灰石________。“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”中的“清白”指石灰洁白的本色，又比喻________。这两句诗的意思是________。这两句诗借石灰之口，一语双关，表现出________ （3）“咬定青山不放松”中的“咬”字，写出了________；“任尔东西南北风”中的“任”字，写出了________。这首咏物诗，采用了借物喻人、咏物明志(即借物言志)的写法。前两句“________”，后两句“________”。 3.字义理解和运用。 ??? “章”在字典里的解释有：①诗歌文辞的段落；②佩带在身上的标志。第①种解释可组“章”在古诗文中还有特别的含义，词为________；第②种解释可组词为 ________。“终日不成章”中“章”的意思是________。 4.课文综合回顾。 ??? 古人借诗表达意愿，表明志向。诗人李贺以”________，________”表达建功立业的意愿；诗人于谦以“________,________”表明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等闲的态度；诗人郑燮以“________，________ ”表明自己顽强、高洁的心志。 5.写出下列句子中加下划的词语的意思。 （1）何当金络脑，快走踏清秋。何当：________? （2）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。浑：________清白：________ （3）千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。任尔：________ 6.根据古诗内容填空。 （1）《马诗》的作者是________?代诗人________“________,________”这两句诗表达了诗人渴望报效祖国、建功立业的崇高志向。 （2）《石灰吟》的作者是________代的________?，这是一首________诗。作者通过对________的赞颂，表达了自己________?、________?的大无畏精神和________的崇高品格。 （3）《竹石》的作者是________代的________。这首诗表面写________其实写________。诗人在赞美竹子的坚韧执着的品格的同时，也表现了自己 ________的品质。 二、诗歌鉴赏 7.阅读下面一首诗，完成第1～3题。 竹石 (清)郑燮 ? 咬定青山不放松,立根原在破岩中。 千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 （1）解释重点字词。 咬：________??坚劲：________?任：________ （2）这首诗写的是生长在什么地方的竹子?（??? ） A竹林里??????? B深山里???????? C破岩中 （3）咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里? （4）结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 8.课外阅读。 雁门太守行 [唐]李贺 黑云压城城欲摧，甲光①向日金鳞开②。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临③易水，霜重鼓寒④声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙⑤为君死。 【注释】①甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。②金鳞开：(铠甲)像金色的鱼鳞一样闪闪发光。③临：逼近，到，临近。④霜重鼓寒：天寒霜降，战鼓声沉闷而不响亮。⑤玉龙：宝剑的代称。 （1）解释加下划线的字。 ①黑云压城城欲摧。________ ②甲光