部编版小学语文六年级下册小升初之专题阅读试题4：照应.docx

阅读理解专题4 照应 例1《彩色的翅膀》 解析：有些文章在开头就直奔主题与课题照应，也有的在文章中点题，还有的在文章的结尾点题，这样的表达方法就是文题照应。这样照应的好处是主题鲜明，结构严谨。 课文《彩色的翅膀》结尾“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。”用象征手法，照应了课题，又说明了小昆虫已在海岛安居乐业，展示了海岛战士热爱海岛、建设海岛的美好心灵。 例2《十六年前的回忆》 解析：为了表达的需要，有些在文章的前面埋下伏笔，在后面又巧妙地进行照应，这样的结构就是前后照应，前后照应不仅使前后思路得到贯通，更能使内容连贯、条理清晰。 课文《十六年前的回忆》行文中就有三次这样的照应　１、“有时候他留在家里，埋头整理书籍和文件。我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。”读到这里不仅是作者不明白，读者也不明白，于是在作者的心里暂时有一个疙瘩。在文章后面交代了父亲这样做的原因，“后来听母亲说军阀张作霖要派人来检查，为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。”这样的安排，是作者后来明白了当时局势紧张，没有时间与孩子谈心。至于书籍和纸片要烧掉的原因，不是几句话能解释清楚的，也使读者明白了李大钊同志早出晚归加紧工作的重要性，更显示了他对革命事业高度负责的精神。２、课文前面提到“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里不见回来。”后面又交代了他没有回来的原因，“军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。”这样的安排使读者不但明白了局势的严重性，而且从侧面反映了李大钊同志在关键时期坚持在北京工作的重要性，同时也为李大钊同志被捕埋下了伏笔。 ３、“父亲不慌不忙地从抽屉里抽出一支闪亮的小手枪，就往外走”，文章后面又提到手枪，“他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜查了一遍。”读到这里我们可以明白李大钊面对“一群魔鬼”处变不惊，把自己的 生死置之度外的高尚品质，进而为下文在敌人的法庭上李大钊表现得“安定”“沉着”埋下伏笔。 例3《十六年前的回忆》 解析：文章的开头和结尾互相呼应，便是首尾呼应。首尾呼应的形式，或开头交代起因，结尾告知结果；或开头提出问题，结尾作出回答；或开头抒发情怀，结尾深化主题 。这样的表达能使文章首尾连贯，浑然一体。 课文《十六年前的回忆》开头交代父亲被害的时间 “1927年4月28日，我永远忘不了那一天。”给读者一个鲜明烙印。 课文最后三个自然段讲全家听到父亲被害的消息无比的悲痛，但是在万分悲痛之中母亲让孩子记住“昨天是４月２８日。” 这样的开头和结尾就是首尾呼应 。它不仅使读者更加清楚李大钊的被害日，还让读者深深地记住反动军阀对革命的屠杀，由此增加了无限的仇恨。 针对性训练： （一）两 袖 清 风 于谦是我国明代的爱国英雄。 　　于谦曾经在河南、山西做官。按当时的规矩，地方官员每年都要到京城接受考查。一些贪官污吏为了保住自己的“乌纱帽”，用搜刮老百姓得来的钱财向京城的上司送礼、行贿。 　　这一年轮到于谦进京了，他把自己所管地区的百姓的疾苦、要求和治理计划整理好，便准备动身了。手下人拦住他说：“您什么东西都不带怎么行呢？” 　　于谦装作不懂地说 我应该带的都带齐了 还带什么呀 手下人说 您进京不送礼什么事情也办不成啊 　　于谦又好气又好笑地说：“你看，我一年只有这些俸禄，家里还有父母妻儿，哪里有多余金银去巴结上司啊！”“没有金银可以带些地方特产啊！”手下人着急地说。 　“地方特产？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去讨好上司？”于谦说着，提起两只袍袖对手下人说：“你看，这就是我要带的东西。” 　　手下人弓着身子仔细看了看，不解地问：“您带的是什么？”“两—袖—清—风！”于谦说完哈哈大笑起来。 1．“乌纱帽”在文中指的是_________，“两袖清风”在文中的意思是：____________________________ 2． 用“△”给短文分段，写出第三段的主要意思。 ___________________________________________ 3．给第四自然段加上恰当的标点符号。 4．读画“___”的句子，于谦这么做，说明了什么？______________________ 5．写出短文与课题照应的句子，并说说它的作用______________________ ________________________ （二）荷 叶 与 红 莲 冰心 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般飘散在水面，梗上只留个小小的莲蓬和几淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是含苞欲放的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶间立着。 仍是不舒畅！——徘徊了一会儿，雷声发作了，大雨接着就来，越下越大。那朵红莲