体验梦想教案 心理健康课.docxVIP

体验梦想 【设计意图】 初中阶段的团组织，团员多集中在九年级，此阶段的学生面临着来自自我成长、家长关注、朋友交往、社会影响等多方面问题，极易对未来产生迷茫，进而产生自我怀疑。通过设计“梦想”相关内容的团课，鼓励学生有理想、有志向，从而帮助学生认识自我、拥抱梦想。 【学习目标】 1.树立自我成长的目标 2.学习自我目标管理，设计实现梦想的方法和途径。 【过程与方法】 游戏：破冰4S （目的）九年级的学生在心理上更趋向于成人化，简单的游戏很难调动他们的兴趣，反而容易因为“幼稚”而产生抵触情绪，进而影响课程内容。选择4S这一人际交往的经典案例，希望能尽快打开尴尬陌生的局面，营造和谐友好的氛围。 设计情境：“回望”效应 分享：我的梦想 问卷调查：总结经验，迁移分享 讨论分享：我该怎样实现梦想 行为训练：强化 宣誓：用仪式感来增强梦想 【教学流程】 一、破冰 （教师）大家好。 （面带微笑站在讲台上半分钟，再开口）听说过4S吗？对，卖汽车的。（笑）今天我卖的可不是一般的汽车，而是直通你心灵的高铁。 一个眼神sight，一个微笑smile，一个握手shake hands，一句自我介绍speak yourself。 互相介绍完了吗？该我了吧~我是邵笑冬，你们今天的带队老师。老师将要在未来的45分钟里，和你们一起，去捕捉一个叫“梦想”的小精灵。 二、创设情境 播放音乐、引导语 请同学们闭上眼睛，把右手放在你的心脏位置，慢慢地调整呼吸。（呼……吸……呼……吸……） 生命就像一列火车，从过去到现在，又从现在走向将来。现在，你就乘坐在这辆时空的列车上，窗外的风景不是千篇一律的树和田野，而是一段段你曾经向往过的事情。 时间慢慢流逝，5年了，你看到五年后的自己在做什么呢？（停顿） 我们继续前行，时间仍在不停流逝，10年了，这时，你又在哪里？从事什么职业？（停顿） 再往前走，我们看到了15年后的自己，你的身体是否健康？你的工作是否取得成绩？少年时的梦想有没有实现？（停顿） 大家慢慢地睁开眼睛，回到现实。 【交流】看到自己的将来了吗？看见了什么？ 没看见的同学，为什么看不见？ 人生，是由过去、现在、未来构成的，而梦想，就是连接“现在”和“未来”的枢纽。在心理学上，我们把“梦想”简化为“目标”，有长期目标和短期目标两种。下面，请同学们在纸上写下你的梦想。 【分享】我的梦想是： （注意）学生的梦想也许是空想或幻想，也可能会出现不靠谱、哗众取宠的问题，注意语言技巧，梦想没有对错，遵循相互尊重原则，不批判、不轻视。 三、自我反思：填写问卷 1.你曾经为自己定过什么目标？（生活中的、学习中的、人际交往都可以） 2.定下的目标实现了吗？ 3.成功或失败的原因是什么？ 讨论分享：我该怎样实现梦想？ 【明确】 切合实际：理想目标、阶段目标 循序渐进：分解成小目标，一个一个地实现。根据状态及时调整 自信+努力：态度 不放弃 四、行为训练 为自己的梦想设计一份切实可行的方案。 长期目标、短期目标、具体行动…… 交流分享 听了大家的分享，老师特别感动。梦想，总是给人一种遥不可及的感觉，可是大家把它具化成手中的笔、脚下的路，一步一步地走近它、触摸它、拥抱它。老师相信，梦想会照亮你们的前程，你们也终会收获更加美好的未来。 五、仪式： 我宣誓：即使成功远在天边，我也要不畏艰险，勇往直前；即使失败就在眼前，我也要坚守信念，迎接挑战。为了梦想的实现，努力拼搏每一天!