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2、5、3 的倍数特征练习课 利通区第十一小学 李 莹 教学内容： 2 、5、3 的倍数特征练习（人教版义务教育教科书数学五年级下册 11-13 页练习三的 4、8、9、11、12 等相关题目） 教学目标： 1、通过练习，进一步理解、掌握 2 、5、3 的倍数特征，并在拓展思考中知 道 6、9、4 等数的倍数的特征，进一步完善知识间的联系，形成知识网络。 2 、经历练习及探究的过程，体验举一反三的方法。 3、在练习活动中，感受数学知识应用价值，激发学生学习数学知识的兴 趣，培养和提高学生解决问题的能力。在学习的过程中，渗透推理思想和事物 间相互联系的辩证唯物主义观点。 教学重点： 进一步应用列举、观察、猜想、验证等方法，在推理过程中理解 6、9、4 等数的倍数特征，形成知识网络。 教学难点： 会运用 2 、5、3 的倍数的特征及探究方法解决实际问题，推导 9、 4 倍数特征，发现规律。 教、学法设计： 本节课主要采用启发式、参与式教学法，指导学生自主探究进 行学习。本课是针对 2、5、3 倍数特征的练习课，在处理本小节内容所附“练 习三”习题的同时，进一步引导学生在独立思考、合作交流、主动探究、列 举、迁移中进行延伸，从而知道除 2、5、3 外其他一些数的倍数的特征，让学 生感受推理思想方法和数学学习的乐趣。 教学过程： 一、谈话导入： 1. 开门见山：本节课我们要复习 2 、5、3 的倍数特征，获取新的认识。 2. 板书课题： 2 、5、3 的倍数特征练习 【设计意图： 开门见山，直接引出课题。 】 二、练习探究： 1. 复习概念： 2 、5、3 的倍数分别具有什么特征？ 指名回答，全班交流。 【设计意图： 复习基础概念，找准教学起点。 】 【媒体使用： 出示“不同四边形演变”的小视频，在动态演示中再次认知 不同四边形并感受它们间的关系。 】 2. 归类练习： 28 51 123 92 255 60 70 35 2 的倍数： . 5 的倍数： . 3 的倍数： . （1）请学生独立完成练习，同时指名学生在白板上操作。 （2）汇报交流，形成结论。 【设计意图： 基础练习，巩固前两节课所学知识，熟练应用“倍数特征” 找出 2 、5、3 的倍数。 】 【媒体使用： 出示“小鸟找家”练习，让学生在白板上拖动完成。 】 3. 跟踪练习：判断下列各数是谁的倍数 90 150 310 2000 45 84 （1）同桌互相说一说。 （2）指名回答，教师适时在屏幕上书写。 （3）提问并小结：看这组数据，你有什么发现？ 2 、5 共同倍数的特征是什 么？2、5 共同倍数其实就是谁的倍数？（适时板书） 【媒体使用： 出示数据，根据学生回答，在白板上书写，便于学生比 较。 】 4. 探究 6 的倍数特征 （1）出示问题：书上第 11 页练习三 4 题：想一想，你能说出 3 个是 3 的倍 数的偶数吗？ （2）请生独立写出，全班交流订正。你们发现了什么？ （是3 的倍数的偶数都是 6 的倍数。） （3）在百数表里找一找 6 的倍数。你是怎么找的？ （4 ）6 的倍数有什么特征呢？（适时板书） （5）小结：既是 3 的倍数，又是 5 的倍数的数是谁的倍数？同时是