2FSK--FSK通信系统调制解调综合实验电路设计..pdfVIP

学生学号 实验课成绩 学 生 实 验 报 告 书 实验课程名称 开 课 学 院 指导教师姓名 学 生 姓 名 学生专业班级 200 -- 200 学年 第 学期 实验教学管理基本规范 实验是培养学生动手能力、分析解决问题能力的重要环节；实验报告是反映实验教学水平 与质量的重要依据。为加强实验过程管理，改革实验成绩考核方法，改善实验教学效果，提高 学生质量，特制定实验教学管理基本规范。 1、 本规范适用于理工科类专业实验课程，文、经、管、计算机类实验课程可根据具体情况参 照执行或暂不执行。 2 、 每门实验课程一般会包括许多实验项目，除非常简单的验证演示性实验项目可以不写实验 报告外，其他实验项目均应按本格式完成实验报告。 3 、 实验报告应由实验预习、实验过程、结果分析三大部分组成。每部分均在实验成绩中占一 定比例。各部分成绩的观测点、考核目标、所占比例可参考附表执行。各专业也可以根据 具体情况，调整考核内容和评分标准。 4 、 学生必须在完成实验预习内容的前提下进行实验。 教师要在实验过程中抽查学生预习情况， 在学生离开实验室前，检查学生实验操作和记录情况，并在实验报告第二部分教师签字栏 签名，以确保实验记录的真实性。 5 、 教师应及时评阅学生的实验报告并给出各实验项目成绩，完整保存实验报告。在完成所有 实验项目后，教师应按学生姓名将批改好的各实验项目实验报告装订成册，构成该实验课 程总报告，按班级交课程承担单位（实验中心或实验室）保管存档。 6 、 实验课程成绩按其类型采取百分制或优、良、中、及格和不及格五级评定。 附表：实验考核参考内容及标准 观测点 考核目标 成绩组成 1． 预习报告 对实验目的和基本原理 2． 提问 实验预习 的认识程度，对实验方 20% 3． 对于设计型实验，着重考查设计方案的 案的设计能力 科学性、可行性和创新性 1． 是否按时参加实验 2． 对实验过程的熟悉程度 着重考查学生的实验态 3． 对基本操作的规范程度 度、基本操作技能；严 实验过程 30% 4 ． 对突发事件的应急处理能力 谨的治学态度、团结协 5． 实验原始记录的完整程度 作精神 6． 同学之间的团结协作精神 1． 所分析结果是否用原始记录数据 考查学生对实验数据处 2． 计算结果是否正确 理和现象分析的能力； 结果分析 3． 实验结果分析是否合理 50%