《对校园欺凌说“不”》高中主题班会.pptxVIP

对校园欺凌说“不” 守护平安校园 主题班会 学校本是一片净土 青春本是一个绿色的词语 可是，一旦与“暴力”这个词语联系在一起，就变得恐怖，害怕，黑暗…… 社会、学校、我们对校园暴力的态度？ 如果任由这种校园暴力发展下去，那无疑会在青少年中间造成一种不良的暗示：邪恶比正义更有力量，武力比智力更有价值。这是相当危险的，所以要 拒绝校园暴力，反对校园暴力 言论自由（Freedom of Speech）是公民按照自己的意愿自由地发表言论以及与听取他人陈述意见的基本权利，但要保证被议人员的人身权利和人格尊严。 NO 校园欺凌、校园暴力 1 一、何为校园欺凌： 是指发生在学生之间的，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段，实施欺负、侮辱造成伤害的行为。 什么是“校园暴力”？ 一、校园暴力是发生在校园中的一些学生奉信暴力决定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题 二、欺凌行为的分类： 1、身体上的冒犯：比如，打人、打耳光、推搡别人、挑事打架等。 2、语言上的冒犯：比如，取笑、威胁、骚扰、散布谎言、嘲弄、恐吓等。 3、心理上、感情上的冒犯：比如冷暴力、孤立排挤、冷眼旁观。 讨论：校园欺凌事件    看完这些校园欺凌事件，你有什么感受？ 你身边的校园欺凌 02 案例一：以暴制暴 兰州晨报消息：高中生阿伟好勇斗狠，年纪轻轻恶名在外，在其就读的高中里，从老师到学生无不对他又恨又怕。新学期开学之际，因为一只篮球的归属问题，阿伟多次前往该校高三（3）班寻衅、殴打、辱骂多名同学。俗语说“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”，一群受气“绵羊”终于忍无可忍，合伙殴打阿伟致其死亡。 案例二：　以多欺少、以大欺小 因为简单的一句话，小丽误以为舍友小雪冤枉自己偷内衣，她和九名女生一起殴打小雪超过5个小时，并用手机拍下施暴与受辱的照片和视频。 案例三：勒索财物，不给就拳打脚踢、威逼 利诱。 一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。 案例四：因为一些小事就大打出手，恶意伤害他人身体。 19岁的尚某在学校操场和几名男女同学一起打篮球。同学苏某嫌尚某有犯规动作，几次说他不会打球，尚某感觉在女同学面前丢了脸，心里很不舒服，当苏某又一次说尚某打手犯规时，二人发生了争吵，尚某对苏某拳打脚踢，猝不及防的苏某倒在地上死亡。 案例五：所谓“义气之争”，用暴力手段争长短。 年仅16岁的苏某听说小文对人说他朋友（李某）偷东西，便和他的朋友宋某、韩某将小文带到学校外面，将小文打至重伤。  讨论：    你身边发生过这样的校园欺凌事件吗？后来是怎么解决的（或为什么没有解决？）当时你是哪个角色？ 案例总结 ◆暴力容易发生的时间：上学或放学学生回家途中。 ◆暴力容易发生的地点：偏僻地角落，校园厕所里，宿舍。 ◆容易遭暴力袭击的对象：曾经是校园暴力的受害者，学习差表现差的学生；受歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生，低年级学生，弱小的学生。…… 校园欺凌的原因 02 一、家庭 1、过度溺爱导致任性、骄横等不良心理 2、不良环境让孩子背负过多的压力，进而催生心理障碍 二、社会 1、暴力影片、游戏等，引起青少年模仿 2、社会不正之风影响青少年的是非观 3、部分媒体过度再现犯罪过程 三、司法 1、法律教育缺失 2、法律界定不清晰，惩戒不严 3、法律规定，14周岁以下的孩子属于完全无刑事责任能力人，让一些孩子有恃无恐 校园暴力产生的原因 校园暴力的产生原因比较复杂，受多方面的影响。有家庭原因，有社会因素，也与教育工作者和学校管理有关。调查中发现，仅从施暴者自身来看，主要原因有以下几个方面： 第一、学习压力大，无法通过正常渠道排解。 第二、心理不健康，精神空虚。 第三、传媒渲染（网络、电视、电影、广播、报刊等），社会暴力文化的影响。 校园暴力的危害 对于施暴者而言： 给他人带来伤害，要承担治疗甚至赔偿费用，要受到学校老师严肃批评教育，甚至无法继续完成学业。他们的行为很难获得社会（主要是学校和家庭）的认可，那些常在中小学打架，特别是加入到暴力帮派的学生，很多最终都走上犯罪道路。 对于受害者而言： 带来肉体损伤甚至残疾；易造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇气；造成心灵的阴影和伤害；厌学甚至辍学。 一、《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》 1、对屡教不改、多次实施欺凌和暴力的学生，应登记在案并将其表现记入学生综合素质评价，必要时转入专门学校就读。 2、对构成违法犯罪的学生，根据《刑法》、《治安管理处罚法》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规予以处置，区别不同情况，责令家长或者监护人严加管教，必要时可由政府收容教养，或者给予相应的行政、刑事处罚，特