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《山羊兹拉特》教案 该课获2017年“河南省中学语文优质课大赛”高中组一等奖 执教者：韩文飞 驻马店高级中学 观察者：袁杰 驻马店市基础教学研究室 【教学目标】 1.理解情感在小说中的作用。 2.通过山羊与阿隆对话的语段分析，体会写作中语言的节制所具有的魅力。 【教学重点】 从童话体例的叙述里发现对现实生活的启示，唤起学生对自然和生活中美的认识，培养他们对生命中无处不在的爱的感动。 【教学过程】 一、导入： （多媒体出示课件1） 突然，一个我做梦都想不到的镜头出现了，老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的最高点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。而老斑羚就像燃料已烧完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，它像只突然断翅的鸟笔直坠落下去。 -------《斑羚飞渡》 老师：这是一篇我们在初中时学过的课文，斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量,呼吁人类要珍爱生命。今天要学习的这篇课文也是一篇有关于真、善、美的文章。 【板书】山羊兹拉特 整体感知 师：在正式上课之前，我已经让大家预习过课文了。现在我们共同思考这样几个问题。 （多媒体出示课件2）1.硝皮匠为什么要卖掉山羊兹拉特？对于卖掉兹拉特，他们全家有什么反应？学生发言： ①因为兹拉特“老了，挤的奶也很少”②家里亟需钱过节（蜡烛、土豆、食油、孩子们的衣物及其他必要开支）。老师小结：物质贫困和兹拉特的年老是不得不卖掉它的原因。 师：这两个原因中，哪一个原因是关键？对，物质贫困是根本原因。如果是一个富裕的家庭，不为生计奔波，不指望山羊补贴自己的生活，完全可以将山羊当宠物养起来。 【板书】物质贫困 学生发言： 勒文“”经过很长时间的犹豫，才决定卖掉兹拉特” （2）阿隆的母亲“不禁泪流满面” （3）安娜、米丽昂“也哭了起来” （4）阿隆“只得听从父亲的命令”,带兹拉特上路，全家人都出来向兹拉特告别老师小结：不舍(板书）2.师：而此时的兹拉特对主人是怎样的感情呢？学生发言：（1）可兹拉特还是像往常一样，显得那么温驯那么可亲。 （2）“它舔着阿隆的手，摇晃着它下巴上那小撮白胡子”（80-4段）老师总结：兹拉特对主人充满信任。但是兹拉特对主人的信任并没有改变它被屠杀的命运。在没有彰显出自己的独特价值前，山羊兹拉特依然走在通往死亡的路上。 3.师：在这条同往死亡的路上，山羊兹拉特和阿隆遇到了一场暴风雪。遭遇暴风雪前后，人对山羊的情感有何变化？ 生：暴风雪前：不舍却不平等（套、牵）读3－4段 人与动物之间有鸿沟，有等级，当人因为贫穷，生活无以为继时，就得牺牲山羊来成全人。 暴风雪后：“亲了又亲”“兹拉特也有一份坐在炉旁”“每次，大家都放它进来” （读30、31段） 【师板书】相亲的家人 （多媒体出示课件3） 课文中写道：“此后，全家人谁也没有再提起卖兹拉特的那件事。” 你觉得是什么拯救了兹拉特呢？ 学生发言：这场暴风雪 学生发言：兹拉特在这场暴风雪中陪伴阿隆，温暖阿隆，让阿隆意识到了兹拉特的重要性。 老师明确：拯救山羊的是爱。风雪中的相依为命注定要将兹拉特的重要性突显出来，使兹拉特成为阿隆家庭中不可或缺的一个角色，从而使得情感力量战胜了物质贫困的威胁。 【板书】情感力量 （多媒体出示课件4）：一篇给人留下难以磨灭印象的小说，其情感有着不可忽视的作用。小说中情感的存在，可以使小说跨越许多，作用于每一个读者的神经，感受到情感的魅力。 三、研读情感 1、师：请大家思考这样一个问题。暴风雪中，阿隆总算找到了一个避身之所。这是一个狭小的空间，四周变得一片漆黑,很孤寂，阿隆身边只有兹拉特。他们是如何交谈的？ 学生发言：它用疑问的目光似乎“你要把我带到哪儿去？”80-5 用目光。我读出了它对主人的信任。 学生发言：它那温和的眼睛似乎在问：“这么大的风雪，我们为什么不回家？到底要去哪儿？”81-8 用眼睛。它也害怕暴风雪，不知道为什么要出门，迷惑不安师总结：除了眼睛、目光之外，山羊其实有它的语调。 学生发言：咩 师：这样一个语调读出来可不行。你感觉到，兹拉特是一只怎样的山羊？它有怎样的性情？ 学生发言：温和、纯净、善良、弱小等 【板书】温和、纯净、善良、弱小2、老师启发：你想想看，12岁的孩子，漆黑一片中，孤身一人，面临死亡，他的心情如何？他渴望从他唯一的