人音版音乐二年级上册第5课 演唱 蜗牛与黄鹂鸟 示范教案.docVIP

《蜗牛与黄鹂鸟》教学方案 教材解析 《蜗牛与黄鹂鸟》是一首民族特色浓郁的台湾歌曲。由陈弘文作词、林建昌作曲。采用2/4拍，五声徵调式，一段体结构。歌曲的旋律轻松活泼，歌词生动有趣，隐喻着日常生活中人们不畏艰难、对奋斗目标执着追求的顽强精神。 全曲围绕着一个很有特点的核心音调“5 5 5 5 3 5|1 6 5 |”展开，衬词的使用使音乐形成切分节奏，使音乐更富于弹性和动力感。乐段重复一次后，作曲家利用主题材料作了6小节的补充发展，最后转到宫调式上结束，令人感到新颖、别致。歌词则采用民间寓言的方式，托物言志，寓意深刻。民间音乐、民间文学的表现手法常常具有洗练质朴、艺术形象鲜明生动、能真实而深刻地表现出人们的愿望等特性，因而有很强的生命力。在这里，词作者以物喻人，用树上两只黄鹂鸟与背负重壳从地上“一步一步往上爬”的蜗牛，隐喻两种条件和差距悬殊的竞争者针对同一事物所表现出的不同心态。前者自身条件优越，不可能理解后者的行为；“（啊）嘻（啊）嘻哈哈在笑它，葡萄成熟还早得很哪，现在上来干什么？”而后者虽处于劣势，但深知为生存而奋斗的道路艰难、漫长：“（啊）黄（啊）黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。”世上无难事，只要肯登攀。歌曲歌颂了那种任劳任怨、知难而进、不断进取的无畏精神。这首乡土气息浓郁的通俗歌曲，易懂、易唱，并由人们广为传颂。 教学目标 1．学会演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲欢快活泼的情绪。 2．感受歌曲的节奏特点，并熟练通过打节拍为歌曲伴奏。 3．能够团队合作创编音乐剧，培养学生的团队精神。 教学重点 学会演唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点 能够团队合作创编音乐剧，培养学生的团队精神。 课前准备 多媒体课件、《蜗牛与黄鹂鸟》乐谱、乐曲。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 同学们美丽的春天来了，老师家的门前有一棵葡萄树，刚刚发出绿绿的嫩芽，有一只蜗牛背着重重的壳，一步一步的往上爬，有两只黄鹂鸟嘻嘻哈哈在笑它。笑它什么呢，你们想不想知道？那好，这节课我们就来学习一首关于小动物的歌曲：《蜗牛与黄鹂鸟》，听，它们唱着欢快的歌儿来了。 【设计意图】通过与课题相关的话题进行导入，设置问题，引起学生的好奇心，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力，帮助学生逐渐进入音乐课的状态。 二、欣赏歌曲 1．初听歌曲，感受歌曲情绪。 师：让我们一起来听听这首优美的歌曲——《蜗牛与黄鹂鸟》，说一说这首歌曲的情绪是怎样的？你们是从歌曲的什么地方感受到这种情绪的？ 2．复听歌曲，了解歌曲内容。 师：请同学们再次聆听歌曲，说说这首歌曲描写了一个怎样的故事？蜗牛和黄鹂鸟的性格特点分别是怎样的？歌曲表现了蜗牛怎样的精神？ 3．再次聆听，感受歌曲节拍。 （1）聆听歌曲，体会和感受歌曲的节奏。 （2）节奏练习，请同学们跟老师一起拍击节奏。 【设计意图】通过反复聆听，帮助学生了解歌曲内容，熟悉歌曲旋律，把握歌曲的节奏，为学唱歌曲做好准备。 三、学唱歌曲 1．按节奏朗读歌词。 注意：声音要轻，以及最后一乐句节奏的变化：节奏变得比较平稳。 2．模唱歌曲。 （1）请同学们随着老师的琴声，用“lu”逐句模唱。 （2）跟着音乐边唱边打节拍，并在心里默唱。 （3）跟着范唱加入歌词逐句模唱。 3．处理歌曲。 师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？（学生自由讨论） 师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。第二乐句表现蜗牛爬树的状态，应用连贯的声音演唱，表现蜗牛很吃力地爬树。第三、四乐句要表现出黄鹂鸟得意的神情。 4．巩固歌曲。 （1）师生接龙演唱歌曲。 （2）分组接龙演唱歌曲。 （3）集体随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏进行完整演唱。 5．表现歌曲。 请同学们自由组合，为歌曲创编简单的情景剧，分角色边唱边表演。 反复聆听歌曲，创编情景剧。 分组表演，相互展示，评价和议论，分别说说自己的感受。 【设计意图】通过多种形式学唱歌曲，帮助学生熟悉歌词、旋律和节奏，让学生更好地演唱歌曲，引导根据歌曲的描绘创编情景剧，提高学生的合作意识和创造力。 四、课堂总结 今天我们学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，我们看到了小蜗牛顽强的精神，生活中我们也要像小蜗牛学习，不畏艰难，执着的追求自己的奋斗目标，同时也不能犯黄鹂鸟的错误，不能以自己的长处取消别人的短处，要踏踏实实。 【设计意图】总结本课内容，对学生进行德育教育，引导学生树立不畏艰难的精神，不嘲笑别人，脚踏实地的做好自己。