人音版音乐二年级上册第8课 聆听 窗花舞(片段) 示范教案.docVIP

人音版音乐二年级上册第8课 聆听 窗花舞(片段) 示范教案.doc

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《窗花舞》(片段)教学方案 教材解析 《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的,舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿,在恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。它在芭蕾技术的基础上,融入了丰富的中国民间舞蹈,并运用了传统的艺术手法刻画人物,通过一些富有特色的舞蹈段,塑造了喜儿、大春、杨白劳等舞蹈形象,并根据剧情设计了一些新的乐曲,丰富和充实了舞剧的表现力。 《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景:邻居二婶送来了玉米面,喜儿非常高兴地和女友剪窗花,贴门神,贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。 乐曲的情绪欢快,民歌风的旋律轻盈活泼,由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。乐曲大致分三个部分。第一部分由双簧管演奏,在三角铁、铃鼓轻轻地衬奏下,旋律轻快、柔美,反复一次后进入一个小的过渡段。第二部分转到下属调,音乐更加欢快热烈,由弦乐、长笛、单簧管主奏,并加入了小堂鼓和小钹,喜庆的气氛更为热烈,民族韵味更加浓郁。欢腾的歌舞后,乐曲又转回了主调,双簧管在弦乐的伴奏下再一次重复了轻快、柔美的主题,表现了喜儿盼爹爹回来的心情带着一丝丝忧愁。 教学目标 1.聆听乐曲《窗花舞》(片段),感受乐曲的情绪。 2.对《窗花舞》音乐和芭蕾舞剧《白毛女》有一定的了解。 3.能用图形、手指、动作等表现乐曲。 教学重点 聆听乐曲《窗花舞》(片段),感受乐曲的情绪。 教学难点 能用图形、手指、动作等表现乐曲。 课前准备 制作多媒体课件,《窗花舞》(片段)音乐文件。 课时安排 1课时。 教学过程 一、情境导入 同学们,你们见过窗花吗?我国北方农村地区在除夕夜时家家户户都要贴窗花,它象征着吉祥幸福。今天我们要聆听的音乐就是《窗花舞》(片段)。 【设计意图】用与课题相关的话题导入新课,让学生对窗花有个整体的认识,吸引学生的注意力,为学习新课作准备。 二、欣赏乐曲 1.初听乐曲。 请同学们认真聆听乐曲《窗花舞》片段,说一说音乐表现了怎样的情绪? 2.复听乐曲。 请同学们再次聆听乐曲,用手指随着课本上的图形普滑动,说一说你感受到乐曲描绘了什么?你感觉喜儿是一个怎样的人? 3.作品简介。 芭蕾舞剧音乐《窗花舞》是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的,舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿,在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。 《窗花舞》描绘了除夕夜喜儿等待出门躲债的爹爹回家过年的情景:邻居二婶送来了玉米面,喜儿非常高兴地和女友剪窗花,贴门神,贫苦的家庭洋溢着过年的气氛。 乐曲的情绪欢快,民歌风的旋律轻盈活泼,由柔和的木管乐器和弦乐器担任。表现了喜儿的单纯、善良。 4.了解故事。 那是一个发生于20世纪40年代中国河北农村的一桩广为人知的故事:贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而被迫成为债主的佣人,并遭到财主家少爷的凌辱,她愤然逃进深山,艰苦的生活使她头发变成了白色,被人称为“白毛女”。后来,她被参加红军的心上人大春从深山中救出,从一个半鬼魂式的野人恢复了人的正常生活。 5.第三次聆听乐曲。 我们一起再次聆听歌曲,请同学们认真感受乐曲形象,随着音乐用手势在桌上进行表演。 6.带问题复听ab段。 (1)你听到音乐中用了哪些打击乐器?听到了请举手,生听完后发表自己的看法。(三角铁、铃鼓等) (2)复听a段,说说乐曲中的人们在干什么?(跳舞、剪窗花) 【设计意图】通过反复、完整的聆听乐曲,让学生感受音乐的情绪,通过介绍作品和相关故事,帮助学生了解乐曲的内容,提高学生的对乐曲的理解能力。 三、课堂延伸 1.同学们贴窗花是我们北方过年的传统,请同学们认真聆听音乐,边听边撕窗花。 2.律动,随音乐手拿做好的窗花,自编动作表演“贴窗花”。 【设计意图】引导学生撕窗花、贴窗花,提高学生的想象力和创作力。 四、课堂总结 今天我们欣赏了乐曲《窗花舞》片段,感受了乐曲欢快的情绪,了解了芭蕾舞剧《白毛女》的故事。学会了撕窗花、贴窗花,同学们表现得都非常好,希望同学在课下能练习撕窗花的技能,春节的时候能将自己撕的窗花贴到自己家的窗户上,为弘扬传统文化做贡献。 【设计意图】对本课内容进行总结,对学生的课堂表现给予鼓励,引导学生课下练习撕窗花,弘扬传统文化。

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