小学五年级心理健康教学设计 《打开“坚持”的智慧行囊》.docxVIP

《打开“坚持”的智慧行豪》教学设计 教学目标： 知识：知道学习过程中可能遇到的困难。 能力：掌握“坚持”的方法，并能运用所学方法解决实际生活、学习中的问题。 教学重难点：让学生理解成功是需要经过不懈的努力才能取得的。 让学生体会克服苦难后成功的喜悦，进而增强学生的自信心。 教学准备： 课件、板书图片、A4纸、彩铅 教学设计： 课前游戏： 同学们，大家喜欢做游戏吗？今天的老师和大家做一个有挑战性的游戏，敢挑战吗？请听 游戏规则。 请同学们伸开双臂，侧平举，双手掌心向外，两眼平视前方，静止不说话，保持2分钟。整 个过程安静、不说话，用心体验你的感覚。 （电脑屏幕显示2分钟倒计时） 游戏结束了，把掌声送给游戏成功的同学？ 采访一下，成功的心情怎样？做得过程中，你的感受是怎样的？ 我覚得胳膊很酸、很疼；我覚得自己都块坚持不住了 ；我能坚持下来，我覚得很成功;即使 做游戏也需要耐心和坚持 ..... —、谈话导入 刚才游戏中许多同学都谈到坚持”，今天我们一起走进坚持的课堂，打开“坚持”的智慧行囊。 （出示课题） 是啊，经过自己的坚持活动成功，心情是无比激动和喜悦的。不经历风雨，怎么见彩虹。 二、“挑战”碰碰车 刚才在游戏中我们遇到了困难，我们每天对面的学习和游戏一样，也会遇到困难。你在学习 中遇到过什么样的困难呢？ 请你来说一说。 嗯，有时候体育课，跑800米，最后一圈的时候真的不想跑了 ..... 这道数学题太难了，不想做了 ..... 书法练字太枯燥了，不想参加了 ..... 这些学习上遇到的，，拦路虎，，，会影响我们的学习成绩。请大家闭上眼睛，想象一下，你遇到 的困难是什么？他像什么？ 出示：请选择一支彩铅，用一种动物、植物、天气或线条等，把学习中遇到的困难和挑战， 画在纸的左边。 （音乐停止，请放下笔） 哪位同学愿意到台前来分享你遇到的困难，并说一说你当时的感受？ 同学们在学习上遇到的挑战可不少，面对这些挑战，如何去“坚持”，坚持的方法有哪些？ 三、遇见“坚持” 游戏再思考 还记得刚才的游戏吗？ 当你想放弃时，你是怎样坚持下来的？ 你们小组都采用了哪些方法？ 请在小组内把你的方法和大家分享一下，推选一名代表上台发言。 我们组认为： 游戏规则是3分钟，要遵守这个规则，我要坚持3分钟。 目标非常明确，坚定的目表指弓下坚持下来。有目标的人在奔跑，没有目标的人在流浪。 （出示坚定目标） 我们组认为： 我看那个表的针，想还剩2分钟，还剩1分钟。 这个组的同学善于把3分钟的目标，分解成3个1分钟，把大目标分解成一个个校目标， 这样做起来困难就小多啦。（出示目标分解） 我们组认为： 我们是看着老师和同学们还在坚持，所以自己也坚持下来。 这个组的同学善于注意寻找方法，榜样的力量是巨大的，向身边的榜样学习。（出示榜样示 范） 我们组认为： 我们就在心里不断的对自己我能行我能行我要坚持我要坚持。 这个组的同学坚信沙漠尽头必是绿洲，抱定信念，自己能成功，给自己积极的心理暗示。 （心理暗示） 还要小组要补充吗？ 我们想到的是“坚持就是胜利”“精诚所至，金石为开”。 老师佩服你的机智，关键时刻找到名言来为自己加油。（出示名言激励） 同学们还知道其他的关于“坚持”的名言吗？ 请拿出你的名言行囊，请同学来读一读上面的话，注意别人读过的不再重复。 这些名言为我们传递正能量，有力量去坚持。 名人名言： 最可怕的故人，就是没有坚强的信念。一罗曼,罗兰 不要失去信心,只要坚持不懈，就终会有成果的。一钱学森 只要功夫深，铁杵磨成针。 一佚名 —日一钱，十日十钱。绳锯木断，水滴石穿。 一班固 成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。一约翰逊 精诚所至，金石为开。 --蔡铐 永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。——金斯莱 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。-马克思 有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。——乔?贝利 我之所以能在科学上成功，最重要的一点就是对科学的热爱，坚持长期探索。 ——达尔文 视频显力量 电影《面对巨人》中，橄榄球队队员们对自己没有自信，为了帮助队员找回自信，教练进行 了 一项死忙爬行训练。请看视频。（出示） 让队长布洛克蒙上眼睛，背着一个80千克的人爬50米（膝盖不着地），主人公原本认为 自己最多只能30米，在教练的鼓舞和自己的坚持下，他竟爬完了全场，约110米。 同学们，我们永远都不知道自己的潜能有多大，所以要不断尝试，不断的坚持。任何理想的 实现都离不开“坚持”二字，学会了给自己加油，就是学会了“坚持”。（板书......） 四、 学以致用 通过学习你一定找到了许多“坚持”的妙招，面对挑战。请再次拿出A4纸，把你成功后的情 境，在右侧画下来。（音乐停，马上停止） 在小组内交流你的画，请同学到台前来交流。 五、 忌结升华