小学三年级综合实践活动《探秘造纸术》教学设计.docxVIP

小学三年级综合实践活动《探秘造纸术》教学设计 【课型】方法指导课 【教材分析】本课是三年级上册考察探究《探秘造纸术》的方法指导课。纸在 我们生活中随处可见，用途广泛。造纸术是我国古代四大发明之一，是古代劳动 者的智慧结晶。纸是怎样制造岀来的？古代造纸术和现代造纸术有什么不同？通 过考察探究，发现纸的历史，走近现代造纸技术，探究纸的古往今来。 【学情分析】三年级的学生掌握了初步的观察方法，但对如何进行细致的观 察和比较，以及对两种不同的事物做有科学依据的观察，需要进一步的学习、练 习。本课就是结合古法造纸的两种不同的造纸方法造出来的纸，进行对比实验和 观察，从而得出实验结论。 【学习目标】 价值体认：通过活动扩大学生的阅读面，锻炼学生收集信息，分析资料， 提炼观点的能力。同时使学生在实践中检验自己的阅读能力，培养阅读的兴趣， 进而提高阅读的速度和能力。引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术 以及了解造纸术的鼻祖蔡伦，激发民族自豪感。 责任担当：在活动过程中，培养学生的合作精神，探究精神和创造精神 以及不怕困难，独立思索等优良品质。 问题解决：引导学生关注中国的古代四大发明之一——造纸术，激发民 族自豪感。并引导学生关注造纸术的发展，以及现代纸的种类，用途，扩大眼界 把学习生活的触角伸向社会生活的每一个角落。学做再生纸，培养学生的动手能 力，树立环保意识。通过观察和想象，培养学生的推理能力，提高学生问题解决 的能力。 创意物化：通过动手操作，完成两种不同造纸法的纸的制作。 【教学重点】 通过两种纸的对比实验，掌握对比实验、观察的方法。 【教学难点】 两种造纸方法进行造纸的体验，时间上不好把握 【板韦设计】 探秘造纸术 捞纸法 压浆法 调和纸浆 调和纸浆 捞纸 捞纸 晾干 挤压 揭纸 晾干 揭纸 【教学流程】 （一） 回顾研究成果，小组交流 同学们，探秘造纸术我们已经进行了初步的研究，下面我们请各小组交流 —下你们的研究进程。 四个小组交流研究成果。 教师总结：同学们，经过前期的考察探究，了解到了许多纸的秘密。说到纸 我们就不能不提到一个人，他就是前面一组同学介绍的蔡伦。 （二） 动手操作 1.视频播放 蔡伦发明的纸随着时间的不断迁移，传播了文化，改变了我们的生活。老师 这里有一张纸，请同学们看一看，摸一摸，老师的这张纸和你的纸有什么不同？ 梳理一下古法造纸的步骤是L切麻2.洗涤3.浸泡4.蒸煮5.舂捣6.打浆7.晒纸8.揭纸 提出问题 教材中，为我们呈现了两种造纸法：捞纸法和压浆法，这两种方法造出来 的纸有什么不同？能说出来吗？ 不能，那我们就来亲自动手做一做，做个对比实验比较一下。 实验法是考察探究的一种重要方法。实验前，要提出问题，进行假设， 并制定合理的实验方案；实验中，根据方案，规范操作，认真观察实验 现象，做好实验记录；实验后，整理好实验工具，得出实验结论。 猜测工具 首先请同学猜测一下古法造纸需要哪些工具和材料？（学生先猜测，如果 猜测不岀，老师和学生一起清点认识。） 工具：捞纸盆、搅拌器、勺子、捞纸框、竹帘 材料：纸浆和胶水 让我们对照操作台上老师为你们准备的工具和老师一起清点工具吧。 观看视频学习方法 板书：调和纸浆（捞纸框图片）捞纸 晾干 请同学们观察课本上的图片，小组讨论推想一下压浆法的步骤。 板书：调和纸浆（竹帘图片）捞纸 挤压 晾干 小组实验 展示评价反思改进 （三）实验观察 因时间关系，我们的纸不能现在揭下来，进行细致观察。这是老师采用这两 种造纸方法提前晾干的纸，我们进行仔细对比观察。 对比内容 技法指导 看一看、摸一摸、揉一揉、撕一撕 小提示：在观察的过程中，0）要仔细观察、认真记录（2）可以借助工具 求助老师 3.小组會作，进行观察、记录。 纸的样态 纸的种类 颜色 （看—看） 光滑度 （ ） 柔韧度 （ ） ( ) “压浆法” 制造的纸 “捞纸法” 制造的纸 4.小组交流实验结论 5.拓展延伸 生活中的许许多多的纸，都可以用我们刚才的方法，来对比两种不同纸的 样态差异。这是老师搜集到的纸，看一看，大家有什么发现？ （六）总结评价 在本课中，同学们的表现都很棒，在这次考察探究活动中，你有哪些收获， 哪些问题？ 【七】布置作业 1.古法造纸已经被列入国家非物质文化遗产，被称为活化石，历经了几千 年的变迁，依然焕发着生机，作为青少年的我们应该怎样继承和传承这门古老 的技艺？请同学们课下思考。 2.古法造纸，与现代造纸有什么不同，走进造纸厂，开展实地考察，探究 他们的不同。