部编版二年级语文下册焦老师《当世界年纪还小的时候》-部级优课教学设计.docVIP

《当世界年纪还小的时候》教材分析及教学设计 天津市东丽区刘台小学：焦金华 教材分析 这篇课文选自《当世界年纪还小的时候》这本书。安排在了二年级下册第八单元的第二篇课文，课文构思新奇，充满儿童情趣，想象丰富，以小孩子童稚的角度想象太阳、月亮、水以及其他事物是怎样学习生活的。构段巧妙，写太阳和月亮学习的段落，都是从学习其他本领不成功到学习简单事情学会的过程，从而理解“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这两句话的深刻含义。课文留白巧妙，多处使用省略号，给读者留下了想象的空间。 教学目标 1．会认“纪、必、须”等14个生字，会写“世、界、”等9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这两句话的理解。 4．理解课文，展开想象，根据提示学习文本的语言编故事。 重点 1．会认14个生字，会写9个生字。 2．感受课文中作者神奇的想象力。 3.把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这两句话的理解。 难点 发挥自己的想象力，根据提示将故事讲下去。 教学准备 多媒体课件《当世界年纪还小的时候》这本书。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 教学目标 1.在语境中认识“纪、必、须”等14个字，会写“世、界”等5个生字 2.把课文读正确、读通顺，初步知道课文讲了太阳、月亮、水等东西学会本领的过程。 3.初步把握文章的中心句“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”这两句话的理解。 4.初步感受文中神奇的想象. 教学重点 在语境中识字写字 教学难点 初步把握课文内容 教学准备 多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书 教学过程 一、创设情境，激趣导入 1.出示图片，识记“世界” 出示世界地形图，谈话认识并识记“世界”两个字。 2.板书课题，齐读。创境理解并书写“世界”两个字。 书写小儿歌帮助记忆：世：横竖压线写正确，三竖起笔不一样，高低尺度把握好。界：田字稍扁摆中央，撇捺伸展别挨上，撇竖写在线两侧，起笔千万别相交。 二、初读课文，识写生字 1.听老师范读课文，学生圈出生字词语，并把不认识的字注上拼音。 2.学生自由读课文，出示自学提示： （1）自由读课文，标好自然段。注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。 （2）了解文中都讲了哪几样东西学习怎样生活，请你用横线画出来。 3.分组自学生字，讨论识记字形。 （1）小组长拿生字卡片指读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。 （2）互相交流字形识记方法，教师巡视检查。熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁形声字识记：譬糙 4.分类设计不同题目检测学生识字情况。 （1）出示第一组描写太阳的词语：“年纪、必须、成功、譬如、粗糙、敏感、世界”找小老师领着读。提醒翘舌音“世”和平舌音“糙”读准确。 （2）把词语带到句子中，把句子读正确，并在语境中理解词语“成功、譬如、粗糙和敏感。” （3）指导书写“功”字。 （4）出示第二组词语：“简单、自由、睁眼、秩序、方式、哦。”形近字标红，找共同点识记。 （5）小儿歌指导识记和书写“由”和“式”两个字。 由：田字出头变成由式：工加弋组成式，先横再工别颠倒，斜勾伸展别落点。 （6）闯关开火车读本课的生字词语。 （设计意图：本环节设计中充分体现了孩子自主学习的积极性和主动性，逐步交流中引领孩子们在文中学会了识字和积累重点句子。） 三、指读课文，初感奇妙 1.指名读课文，思考：文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么？ 2.你最感兴趣的是哪部分？ 3.全班交流： （1）指名说说文中讲了当世界年纪还小的时候，哪几样东西分别学会了什么，老师板书。 （2）配乐指名分自然段读整篇课文，初步感受课文的奇妙。 四、布置作业，巩固复习 1.把课文正确流利地读给爸爸妈妈听。 2.想一想：当世界年纪还小的时侯，还会有哪些东西学会了什么。 板书设计：当世界年纪还小的时候 太阳 月亮 万物学生活水简单 雨 眼睛 第二课时 教学目标 1.指导学生有感情地朗读课文，感受课文中作者神奇的想象力。 2.学文中理解并书写生字“简、弄、反、复”四个生字 3．图文结合，理解课文内容，展开想象，根据提示编故事。 教学重点 不同形式的朗读课文中感受本文神奇的想象力。 教学难点 理解课文，展开想象，根据提示编故事。 教学准备 多媒体课件《当世界年纪还小的时候》整本书 教学过程 一、图片欣赏，引入新授 1.图片欣赏，感受美好： 配乐，一张张的展示世界万物自由和谐生活的图片，引导学生说出谁（什么）在干什么（怎么样），感受世界的美好。 2.强调“世界，”师