部编版二年级语文下册李老师《要是你在野外迷了路》-部级优课教学设计.docVIP

17.要是你在野外迷了路 虎台小学李熳 教学目标： 1、识写本课生字，理解生词的意思。 2、感受作者用生动活泼的形式介绍利用自然景物辨别方向 的方法，培养热爱大自然的感情和观察自然、探索自然科学的兴趣。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 教师：生字词语卡片，有关图片资料。 学生：查阅资料，了解一些利用自然景物辨别方向的方法。 时间：2课时。 第一课时 教学内容： 读通课文，了解课文内容。学习课文第一节。会认慌、导、忠、盏等字，学会写“指、针、永”。 教学目标： 1.认识本课9个生字，会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文，知道课文给我们介绍了4种天然的指南针。 3.了解什么是指南针，知道指南针的作用。 教学重点：学习生字词语，正确流利地朗读课文。 教学难点：学习生字词语 教学准备： 1、多媒体课件、生字词语卡片 2、课前让学生充分预习课文,了解辨别方向的其他方法。 教学过程： 一、游戏导入，引入新课 1、游戏：唱反调 我说前----，我说左——，我说东——，我说南——（同学们反应真快），前后左右，东南西北都是表示什么的词？（方位）要是你在茫茫的野外迷了路，前后左右容易辨别，东南西北就不那么容易分辨了。那可怎么办呢？别着急，今天我们学习了17课，相信你一定能找到好办法。 2、教师板书课题：17课“要是你在野外迷了路”（齐读课题）说说题目的意思。换词理解“要是”（假如、如果）和“野外”（郊外）。 3、要是你在野外迷了路该怎么办呢？想知道吗，赶紧打开书去读一读吧！ 二、初读课文，感知大意 （一）请借助拼音，自由朗读课文。要求把字音读准，把句子读通顺，难读的地方多读一读。 （二）把课文中生字、词语读给同桌的小朋友听一听。如果读错了，请教教他。 （三）检查自读情况： 1、师出示生字卡片。请学生认字，检查认读情况。 （1）指名读：让愿意当小教师的同学带领大家认读自己能够读正确的字。 忠导盏（上下结构的字） 积稠稀（左右结构的字） 针碰慌（左右结构的字） （２）小组同学以比赛的形式认读生字。 （３）同学以“开火车”的形式，认读生字，教师及时表扬。 2、读下面各词，要读准字音。 野外天然帮助指南针北方路灯 黑夜南方帮忙指点特别积雪 慌张分辨忠实向导永远大自然 惊慌辨别忠诚导游永久北极星 3、指名分节读诗歌，注意他的字音读准了吗。读后评议。 4、齐读课文。 5、说说：读了课文，你知道了什么？ 三、朗读课文第一节。 1、指名读第一节。 2、联系生活实际理解慌张、辨别的意思？ 3、见过指南针吗？它什么样？有什么作用？ 4、出示课件，认识指南针。 指南针，是我国的四大发明之一，（出示司南-这是世界上最早的指南针）这是中国人的骄傲。它是一种用磁针制成的专门给人指示方向的仪器，看上去有点像一块大手表。他最特别的地方就是无论怎么动，它的指针总是指着南方。 在大自然中，也有许多景物像指南针一样为我们指示方向，它们就是“天然的指南针”。 6、我们再来读读第一小节（齐读第一节）。 7、默读课文，看看本课向我们介绍了大自然中哪些天然的指南针？把你找到天然的指南针用笔画出来。 （太阳、北极星、大树、积雪） 太阳、北极星、大树、积雪是怎样给我们指方向的呢？ 四、精读课文，感悟内容 （一）指导读第二节 1、指名读第二节。 2、读了这一小节，你们读懂了什么？ 师：中午什么能给小朋友指出方向？。 课文里把太阳比作了什么？“向导”是什么意思？“忠实”呢？理解：忠实的（向导）。指导写字“指”“忠”“针” 3、为什么说太阳是个忠实的向导呢？（看课件） 4、是呀，晴天的中午，我们可以利用太阳来辨别方向，中午，太阳在南方，树影指北方。早晨太阳从东方升起，西方落下。 5、学习这一节时，我们是先读，然后讨论读懂了什么——在什么时候，观察什么，利用它怎样来辨别方向。你们能按照这种方法学习课文的３～５小节吗？ 我国在地球的北半球，太阳正午时，方向指南，树影指北方。如果迷路时是早晨或傍晚，就可以按“日出东方，日落西方”的方法辨别方向。 （二）提问设疑，小组研读3——5节（小组合作学习） 1．人们又是怎样利用北极星、大树和雪辨别方向？ 2．选择自己比较熟悉或自己最喜欢的内容，仔细读一读，边读、边画、边想读懂了什么。 (各小组至少确定一种辨别方向的方法，练读、评读、仿读、讨论，并准备汇报。) （三）汇报朗读，全班交流 1．小组代表朗读课文，汇报辨别方向的方法。 2．相互质疑、释疑。对讲得不明确或不准确的地方，教师给予点拨、纠正。（利用图片，引导学生直观地理解“稠、稀”，认识北极星、沟渠里的雪。） ◆利用北极星辨别方向 思考：北极星为什么能准确地指示方向？看课件认识北极星。 人们把北极星比作什么？（一盏指路灯）说说什么是指路灯？为什么说它是指路灯？指导书写“永” 指导朗读。 小结：在