部编版二年级语文下册李老师《识字表》-市级优课教学设计.docx

教学内容：人教版（部编）二年级语文下册识字表 教学目的： 通过情境表演、模型演示、图片演示、观察比较等方法，让学生理解“月、口、扌、?、忄、艹、亻、木、虫”九个偏旁的含义。明白“忄”和“心”两个偏旁都大多和心理活动有关，“火”和“灬”大多和火有关。 通过猜字谜、编字谜等活动，让学生掌握编字谜的基本方法：拆分组合法。 通过唱儿歌、编儿歌等活动，让学生初步辨析儿歌和字谜的区别，学会创作简单的有韵律感的识字儿歌。 通过部首识字、字谜识字、儿歌识字三种方法的学习，让学生感受识字的趣味,增强自主识字的兴趣。 教学重点：部首识字法、编字谜识字法、儿歌识字法 教学难点： 1、“灬”大多和火有关。 2、编字谜的基本方法：拆分组合法。 3、儿歌和字谜的区别。 教学时间：一课时 教学过程： 激趣导入 游戏一“我说你做” 老师说句子，学生表演动作。 拍拍你的屁股，摸摸你的腿。拍拍你的肚子，摸摸你的腰。伸出你的手臂，摇一摇。立脚跟，扭脖子，扮鬼脸—— 游戏二“我们去寻宝” 宝藏藏在山顶上，学生分组寻宝。在接下来的学习活动中，哪一组纪律最好，老师就将此组往上升一级，反过来就降一级。最后，哪一组顺利登上了山顶，就能获得老师为他精心准备的礼物——宝藏。 学习部首识字法 多媒体出示： 屁股腿肚子腰手臂脚跟脖子鬼脸 引导学生观察生字，明白这些字大多含有月字旁，并分析其原因。 教师出示人体内脏器官模型，引导学生学习器官名称。重复学习含有月字旁的字，了解月字旁和人的身体相关。 肠子肝脏胃心脏肺肩膀皮肤肌肉 开启美食之旅。 引导学生看图识字：炒菜、烤鱼、烧火、煮饭、煎饼、蒸包子。引导学生明白“火”和“灬”大多和火有关。 重点引导学生观察煮饭图片上的火苗这一细节，使学生明白“灬”就像火苗的样子。 引导学生举一反三，运用学到的知识完成下面的练习。 下面这些字含有什么偏旁？它和什么有关？ 怕恨惊悲急怒 学生中场休息一分钟。 学习字谜识字法 学生猜谜语 专车(打一字) 根据学生解释自己是怎么猜谜的，相机传授学生编写谜语的基本方法——拆分组合法。 学生编谜语 学生利用自己掌握的编写谜语的基本方法——拆分组合法，尝试给“妙”“孤”“胖”编写谜语。 学生猜谜语 一条虫子往下爬（打一字） 教师解释自己编写此谜语的思路，相机指导学生在编写谜语中大胆运用想象，学生尝试编写新的谜语。 谜语大赛。学生选择《识字表》中的生字编写自己喜欢的谜语，并请全班同学猜谜。 学习儿歌识字法 师生边拍手，边唱儿歌。 一只鱼，一只羊，熬鲜汤，味道香。 学生思考这首儿歌中藏着一个什么字，并阐述思路。教师相机引导学生比较儿歌和字谜的不同。 学生自主学习第二首儿歌。 学生对照《识字表》，选择自己喜欢的生字，编儿歌记生字。 总结。 板书设计 教学反思：这个班的孩子大胆、活泼，游戏导入、模型演示、图片展示这样的设计非常符合他们的口味，所以复习部首识字法这一知识点显得很顺利。设计教案时，我原本担心学生会混淆四点底和三点水，把四点底理解成与水有关。没想到学生在我的引导下，仔细观察了煮饭图片的下面烧火部分，就准确的看出来四点底像火苗了。 我在设计编谜语识字这一环节时，感觉这个知识点对一个二年级的学生来讲，还是挺有难度的。但孩子们的表现却带给了我惊喜。在我简单讲述了编谜语的基本方法——拆分组合法后，孩子们立马就对“虾”字编出了几种与老师完全不同的谜语：“墙下有虫子”“地下有虫子”。在最后的自编谜语环节中，有一个女同学给“蝉”字编了这么一个有趣的谜语：“树上有一只虫子在单脚跳舞。” 但这节课也给我留下了很多遗憾。比如说：课堂上，当学生纷纷举手想向全班同学汇报自己编的谜语时，我考虑到时间关系就强行终止了。在最后的编写儿歌的环节中，本答应那个孩子让他下一个展示，但因为下课时间到了，所以并没有履行诺言。如果让我重新再上这节课，我会把这三种识字方法安排三课时来上，每一种方法各用一课时来教。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽