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《音乐之都维也纳》第一课时教学设计 音乐之都维也纳 一、设疑导入 1、同学们，这节课我们将与作者一起踏上维也纳的音乐之旅，去感受音乐 之都的魅力，请大家齐读课题。 2、读了课题，你想知道些什么？ 3 、这些问题相信也是大家心中的问题。接下来，我们就走进课文试着去解 决这些问题。 二、初读文章扫障碍 1、课前同学们都预习课文，现在我想来检查一下大家的读书情况，敢接受 我的挑战吗？谁来读第一自然段？ 2、我们来看，这一段当中有一组地名 （出示：奥地利 阿尔卑斯山 多瑙河 ） 谁再来读一读，注意生字的读音。 3、（出示：多瑙河是欧洲的第二大河， 河水澄净， 两岸景色秀丽， 被誉为 “蓝 色的多瑙河”，施特劳斯的名曲“蓝色多瑙河”就是赞美它的。 ）一起读。 4 、有些词本身就是一幅画，一支曲 （出示：山清水秀、风景如画、波光粼粼 ） 指名读，一起读。 5、维也纳风景如画，它孕育出了哪些音乐大师？谁来读第二段？ 6、（出示：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、施特劳斯） 开火车读。 7、读得自然，读得连贯。海顿，奥地利作曲家，他的一生创作了 104 部交 响乐，所以被誉为“交响乐之父” 。与老师合作一起再响亮地读读他们的名字。 教师读称号，学生读姓名。 8、同学们，课文的第二自然段是围绕哪句话来写的呢？ （是围绕“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”来写的。 ） 9、你能把这句话概括成一个词吗？ （音乐摇篮） 10、请你把摇篮写在黑板上。 （生板书：摇篮）其他的同学们我们接着读书。 维也纳的城市外观有什么特色？谁来读第三自然段？ 11、课文的第四自然段很有挑战性，谁来读一读？ 12、（出示：优雅轻快 街头巷尾 掺和） 这一段中这三个词谁来读一读？ 指名读，学生领读。 13、课文的三、四两个自然段与第二自然段的结构一样，第三自然段是围绕哪 《音乐之都维也纳》第一课时教学设计 句话来写的呢？（ 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ） 14、你能把这句话概括成一个词吗？ （装饰） 15、请你上台写下这个词， （生板书：装饰）课文的第四自然段围绕哪句话来 写的？ （维也纳几乎一天也离不开音乐。 ） 16、你能把这句话概括成一个词吗？ （离不开） 17、请你把离不开写在黑板上， （生板书：离不开）维也纳有哪些著名的音乐 圣殿呢？谁来读第五自然段？评价：吐字清晰，读得流利。 18、课文的第六自然段谁来挑战朗读。 19、读得也很流利，最后一节你来读。 20、课文的六、七自然段是围绕哪句话写的呢？（ 五六七自然段是围绕“在维 也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布。 ”） 师：歌剧院、音乐厅，这是两大著名的音乐圣殿。 三 | 、 1、课文我们已经读顺畅了，同学们，这么长的课文我们把它读成了四句话。 出示： 共读（ 1）维也纳是一座古典音乐的摇篮。 （2 ）维也纳是一座用音乐 装饰起来的城市。 （3 ）维也纳几乎一天也离不开音乐。 （4 ）维也纳的歌剧院、音 乐厅星罗棋布，其中两大圣殿最为著名。 2、课文就是从这四个方面来写音乐之都——维也纳。 请大家快速地浏览课文， 看看这四个方面又是围绕哪句话来写的呢？ 生：奥地利首都是世界著名的音乐之都。 3 、找对了，一起读。 4、我们又把课文读成了一句话，还可以把它浓缩