部编版二年级语文下册劳老师《神州谣》-省级优课教学设计.docVIP

《神州谣》教学设计 凭祥镇中心小学劳芳荣 一、教材分析： 本篇课文是识字单元的第一课，通过教学激发学生对祖国的热爱情感。本课文字虽少，内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。 二、学情分析： 　　本篇课文篇幅虽然短少，但生字、生词很多，学生对对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。 三、教学目标： 1、能正确认读10个生字。 2、会写“州”字。凭借字理、图画、组词、微课等理解词语意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出写了哪些景观？能用（）的（）形式说出祖国风光的特点。 4、说出自己的愿望懂得祖国统一梦是中国梦中的一个梦。 四、教学重难点： 教学重点： 1、能正确认读10个生字。 2、会写“州”字。凭借图画、组词、微课等理解词语意思。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能说出写了哪些景观。能用（）的（）形式说出祖国风光的特点。 教学难点 1、正确书写“州”字，理解词语意思。 2、能说出写了哪些景观？能用（）的（）形式说出祖国风光的特点。 五、教学准备： 课件（教师）、预习生字（学生）、展示台 六、教学过程： 一、导入新课 1、同学们，今天老师给你们带来了一首歌，你们猜猜歌名。 播放《大中华》 2、出示中国地图，懂得祖国的全称是“中华人民共和国”简称“中华”又称“神州、九州、华夏”等。 3、板书课题，引导学生齐读课题。 二、初读课文，读准字音 1、课件出示自读提示：自由朗读课文，注意把字读准，难读的句子多拼读几遍。（生按要求学生自由朗读课文，借助拼音读课文， 读准字音。） 2、课件出示带拼音的生字词，请生教读生字词，其他学生注意倾听，手势是判断并跟读。（师顺势指导拼读有误或拼读不准的字，预设“州、耸、峡、繁荣”等字，提醒学生读准平舌音和翘舌音，前鼻音和后鼻音，注意三拼音节的拼读。） 3、去掉拼音后再读。 4、送景区门票游戏随机检测学生识记拼读生字情况。 5、齐读课文。 三、随文识字，细读课文，加深理解 1、学习第一句 ⑴、找句子中藏有的生字。利用微课学习“川、州、洲”字，学习辨字小窍门，感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。 ⑵、指导写“州”字（注意笔画顺序的讲解）。 ⑶、教师范写，学生描红、临写。 ⑷、教师巡视、指导。点评。 ⑸、再读句子，边想这一小节主要讲了什么内容。 2、默读第二句，做批注的方法理解第二句话。 ⑴、课件出示学习要求：默读第二句童谣，用方形圈出文中提到了中国的哪些壮丽景观；用三角形标出这些景观的特点。生按要求默读课文，完成要求。 ⑵、结合图片及给字组词等方法理解“奔、涌、耸”的意思。交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。边读边体会祖国山川河流的壮美。 ⑶、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。 ⑷、加拍手竖起大拇指的手势朗读第二句，感受祖国壮美及作为一个中国人的自豪。 ⑸、练习巩固。 3、学习第三句，了解祖国统一梦。 ⑴、课件出示“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”学生自由朗读，读准字音，联系地图理解课文句意。 ⑵、观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系，告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。 ⑶、生交流此时此刻自己的愿望。 小结：希望台湾早日回到祖国母亲的怀抱，这是你的梦，是他的梦，也是老师的梦，更是所有中国人的梦。这是中国梦中的其中一个梦，我们还有许许多多的梦，老师相信，这些梦在不久的将来都会一一实现。 四、再读课文，升华感情。 师小结：让我们再用响亮的声音自豪地告诉全世界：我神州……(配乐齐读课文) 附：板书珠 穆 朗 黄长长玛 河江城峰 山川美 祖国统一梦 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画