部编版二年级语文下册李老师《图书借阅公约》-省级优课教学设计.docVIP

部编2017义务教育小学语文二年级下册 图书借阅公约（口语交际） 教学目标： 1、关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解； 2、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌； 3、学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，做文明听众，不打断同学讲话； 4、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识，有班级主人翁的意识。 教学重难点： 重点： 在讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都有机会，能够主动发表意见。 难点： 能清楚明了地表达自己的观点，能认真听取别人的观点，做文明听众，不打断同学讲话。 教学准备： 多媒体课件 教学课时： 一课时 教学过程： 一、出示图片（对比）导入新课： 1、过渡：老师这里有两组图片，请同学们看看。（多媒体出示图片） 2、提问：看了这两组图片，你们有什么不同的感受？ 3、追问：为什么学校图书阅览室的图书摆放的如此整齐，借阅井然有序呢？ 4、相机引导，揭示课题 同学们的观察很仔细，这就是我们学校图书阅览室的“图书借阅公约”，看来，我们在一个集体中讨论、制定一个大家都能够遵守的公共约定很重要，它能够规范我们的行为，我们把这样的公共约定，叫作“公约”。（板书：公约）这节课，我们就共同讨论、制定我们班级的“图书借阅公约”（板书：图书借阅），希望它能够让我们在今后的班级图书借阅中也能够井然有序。（齐读课题） 二、审题，提炼讨论话题 1、过渡：请同学们把书翻到67页，自由、轻声的朗读本次口语交际的要求，读完以后找一找我们应该从哪几个方面来讨论班级图书借阅的管理。 2、指名回答，师相机板书（借、爱护、都能） （明确学生的讨论话题） 三、小组合作学习讨论 1、过渡：下面我们就针对以上三个方面进行合作学习，请大家看合作学习的要求。 2、出示合作学习要求 四人小组选择一到两个话题进行讨论，哪些是需要大家共同遵守的规则，在讨论中由小组长组织，四位同学依次发表意见，填写“讨论卡”。 3、过渡：老师送给大家一个“讨论小锦囊”，希望对大家的讨论有帮助。 4、出示“讨论小锦囊” 讨论小锦囊： 讨论中做到：（1）主动发表意见； （2）一人说完，另一人再说，学会倾听； （3）与人交流有礼貌，语言表达要清楚； 5、指名逐条读，老师相机板书 说听礼貌清楚 6、合作学习开始（7分钟）（拿出讨论卡） 师巡视各小组的讨论情况相机引导 7、全班汇报交流 （1）过渡：刚才同学们在组内讨论热烈，现在哪个小组先来分享你们的讨论结果？ 预设一：第一个小组汇报完毕。师要考考大家是否认真倾听了？她刚才提出了哪几条意见？指名回答全班回答 （2）针对这个方面，哪个组还有补充？ （师相机去掉遮挡板出示关键词、短语） （3）哪个小组讨论的其他方面，来跟大家分享一下？ 四、升华交流，形成公约 1、过渡：（指屏幕）以上这些是各小组交流的有关图书借阅公约中应注意的要点。 2、小组内说一说，比一比。（5分钟） 下面我们用上大家总结的要点，“连词成句”或者“将短语补充成完整的句子”，使补充后的句子通顺、清楚，能成为我们班的“图书借阅公约”。小组内同学互相说一说，比一比谁补充的句子更好、更多。 3、全班交流 a、过渡：为了大家都能够分享、交流自己的意见，我们小组汇报每人只按顺序说一条。 b、谁先来分享你们小组的交流结果？ c、预设：某一条说的不完整或罗嗦时，师过渡引导：谁来帮助他？或者关于这条内容谁总结的更精炼？ 4、模拟表演借阅图书 1、我们请几位同学按照大家制定的公约规则，来模拟表演一下如何借阅图书。（指名学生上台表演） 2、同学们说一说他们表演的怎么样？ 3、形成公约，全班表决 （1）看来，我们表演的同学能够根据大家制定的图书借阅公约，做到文明、有序地借阅图书，那么，这个公约大家同意吗？我们来举手表决一下，同意的同学请举手。好，既然大家一致通过，以后我们就按照这个公约履行。 （2）请同学们齐读我们制定的公约。 五、课堂小结： 同学们，这节课我们讨论、制定了班级《图书借阅公约》，这次公约的制定切实可行，希望同学们今后能文明、有序地借阅，在我们班形成良好地借阅习惯，让读书成为习惯！让我们在书的海洋中遨游！ 板书： 图书借阅公约 借说 爱护听 都能礼貌清楚 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多