部编版二年级语文下册李老师《我是一只小虫子》-省级优课教学设计.docxVIP

《我是一只小虫子》教学设计 吉安县实验小学李丽红 教学目标： 　　1、读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。从而激发学生要热爱生活。 　　2、培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。 　　一、激起引入。 　　1、师：如果你就是一只虫子，你会做些什么？ 　　2、学生尽情发挥自己的想象，发表自己的看法。 　　3、师：提示课题：我是一只虫子。 　　二、品读感悟识童趣。 　　1、当虫子的坏处。 　　(1)学生自由读课文，找出当虫子有哪些不好的地方，并用横线勾画出来。 　　(2)和同桌交流自己勾画的句子，看看勾画得是否正确？ 　　(3)让学生自由反馈。 　　(4)出示句子研读： 　　我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。 　　(5)自由读一读，把它读通顺。 　　(6)读得好的老师表扬，读得不好的老师引导着读。 　　(7)从同学们的读中，你体会到了什么？ 　　(8)指导学生读出倒霉的语气。 　　(9)指导学生用倒霉的语气齐读。 　　2、当虫子的乐趣。 　　(1)同学们自由读课文，找出我认为当虫子也不错的句子，用波浪线勾画出来。 　　(2)自由读一读，体会当虫子的乐趣。 　　(3)学生自由汇报反馈： 　　A早上，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。 　　B如果能跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。 　　C走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。 　　D我喜欢当一只虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声----你就一定能找到我! 　　(4)学生自由读一读，说说读出什么语气？ 　　(5)请同学读一读。 　　(6)请同学们读出欢快、有趣的语气。 　　三、细品课文，升华主题。 　　1、再读课文，把你感兴趣的部分多读几遍。 　　2、和同桌交流读后的感受。 　　3、重新审视虫子的生活。现在你觉得虫子的生活怎样呢？ 　　4、师小结。 　　虫子的生活虽然有不好的地方，但也有许多有趣、美好的地方。虫子也能热爱自己的生活，我们的生活比虫子的生活好了太多太多，我们更应该热爱我们的生活。 　　四、拓展延伸。 　　1、说说当一只虫子的好处和坏处。 　　2、你想当什么动物，也照样子说说你一天的生活吧。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。