部编版二年级语文下册金老师《古诗二首绝句》-省级优课教学设计.docVIP

二年级古诗《绝句》教学设计【教材说明】《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。【教学目标】1、正确流利、有感情地朗读文本，学会生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。培养学生热爱自然的情感。3、激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。【教学重难点】1、有感情地朗读，背诵古诗。2、培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。3、领略祖国文化的魅力。【设计理念】理解诗意是感情诵读的基础。该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。用对对子的方法吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。【教学准备】1、童声唱《绝句》。2、杜甫草堂图片。【教学课时】1课时【教学过程】一、故事导入。 讲杜甫的故事导入。播放杜甫像，同学们，看，这是我国唐代伟大的诗人杜甫，今天上课之前老师想给同学们讲一个关于杜甫的故事，想听吗？唐代有两个将领一个叫安禄山，另一个叫史思明，他们背叛了朝廷发动战争，和朝廷打起来了，这样一来，老百姓没有安稳的日子过了，杜甫看到人民因为战争而流离失所，他忧虑而痛苦。 公元764年春，安史之乱背平定，杜甫高兴极了，这时他的好友严武再次镇蜀而重返成都草堂，杜甫得知这位故人的消息，也跟着回到成都草堂。这一天，风和日暖，天朗气清，杜甫闲坐草堂，透过窗口欣赏外面的景物，哎呀，窗外的风景太美了！同学们想知道杜甫看到了什么吗？让我们一起学习《绝句》这首古诗就知道了。 板书课题，学生书空绝字，认识绝字（拼读，分析字形，学生在书上田字格中写），齐读课题。师：四行字的诗被称为绝句，每行有五个字的称为五言绝句，每行有七个字的称为七言绝句。二、初读古诗，学习生字。1、学生自读古诗，将字音读准。2、出示花园种花图片，拼读音节。出示去掉音节的词语卡片，请最会听课的同学读，读正确了，还请他带大家读一遍。鲜花开得真茂盛，去看看池塘里的青蛙在干什么？（读词语，青蛙跳伞。）3、师：生字宝宝我们都认识了，可是现在它们跑到古诗里去了，同学们敢挑战读古诗吗？ 4请一个同学读。 这位同学读得真好，老师也想读，但是要请同学们在听的时候划朗读的节奏，一会儿看谁划的节奏和老师划的一样。 5.出示朗读节奏，请一个同学看着画好的再读古诗，画错的同学改一改。三、再读古诗，深入理解。1、师：有一位阿姨读这首诗读得特别好听，想听吗？ 但是老师有个要求：同学们要闭着眼睛听，一会儿告诉我，你仿佛看到了什么？听朗读录音。2、指名同学说，老师板书：黄鹂翠柳白鹭青天 雪船 老师在写的时候，要求同学们在诗中圈出词语。4、师：同学们仔细看圈出的这些词语中，哪些字表示颜色？指名学生说，其他同学在这个字下加点。杜甫将窗外的美景写成了一首诗，我们读了这首诗，脑海中出现了一幅画，这真是“诗中有画，画中有诗”呀。真美啊！老师都想把它画下来，先画些什么景物呢？那老师要画几只黄鹂呢？（两只，作者为什么用两个呢？）请大家把表示数量的词语用横线画出来。（随机教学千和万）。 现在哪个同学能将作者诗中描绘的这幅画面用自己的话说一说？（老师注意引导，可读一句诗句，学生讲自己仿佛看到的画面，启发学生描述具体生动） 四、反复读诗，读出韵味。 师：现在老师要和大家用这首诗做一个对对子的游戏，我出上句，同学们对出下句，请听要求:一个组对一句，对正确的我们给他们左手拍右手，对错了右手拍左手鼓励。（轮到哪组老师站到该组的前面，加上手势语言提示到改组了） 师：两个黄鹂鸣翠柳生：一行白鹭上青天师：两个黄鹂生：一行白鹭师：鸣翠柳生：上青天师：窗含西岭千秋雪生：门泊东吴万里船师：窗含西岭生：门泊东吴师：千秋雪生：万里船师：千秋雪生：万里船师：千秋雪生：万里船 (师的语气不断加强，引领学生读出韵味)齐读全诗。五、吟唱古诗。师：诗歌，其实一首诗就是一首动听的歌所以才称其为“诗歌”。有人就把这首诗谱了曲，唱出来了，想听一听吗?播放童声唱《绝句》。学生跟唱。师：站起来，加上你的理解，你的动作，一起跟着唱。(学生以自己的理解加上动作唱。) 师：哪个同学会背这首诗？老师请他背给大家听。 六、板书设计绝句唐·杜甫黄鹂翠柳白鹭青天 雪船 七、作业 1.把你学会的这首诗背给家人听。 2.用今天学习古诗的方法去读诵杜甫的其他几首《绝句》。 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部