部编版二年级语文下册李老师《贝的故事》-省级优课教学设计.docVIP

“贝”的故事教学设计 教学目标： 1、在汉字故事交流中，感受汉字音形义三美的特点。学习形声字。 2、在练习中巩固本课字词句基础知识，进一步体会形声字造字特点。 3、学写“壳”、“”骨”两个汉字。 4、在汉字故事中，感受汉字故事的有趣，激发对祖国汉字的热爱之情。 教学重点：交流汉字故事。规范书写汉字。 教学难点：感受形声字的造字特点。 教学准备：形声字微课、课件、教课平台、互动课堂 教学过程： 一、导入 师：世界上有一个伟大的国家，她的每一个字都是一首优美的诗，一幅优美的画。请欣赏。汉字美不美？汉字不仅美，而且每一个汉字都有一个故事。这节课我们来继续学习贝的故事。 二、交流汉字故事 1、作业反馈 师：上节课我们与贝壳结缘，了解贝字的起源和字形字义特点。课后老师还布置了两项作业。大家完成了吗？ 明确讲故事的要求。讲贝的故事，你的家人是怎么评价的？ 小组里讲自己发在班级网页的汉字故事。 4、全班汇报展示，讲汉字故事。 5、总结：各组代表已经亮相完毕。评一平谁讲得最好，为什么。 三、引导发现形声字。 1、播放形声字视频。 刚才在讲故事的时候，有人提到了形声字，那么什么是形声字呢。我们一起来学习一下。形声字练习 2、理解声旁表示字音。 师：猜一猜这些形声字的读音。你能找出它的声旁来读一读吗？观察声旁就是这个字的读音吗？不是的，学习汉字不能过分依赖声旁的帮助.遇到不会读的字,还是要多查字典,或请教别人,以免造成错误. 3、理解形旁表示字义。看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关？这里王字旁就是珠字的形旁，表示和玉石有关。铜，的金子旁是形旁，表示和金属有关。 4、律动。齐读儿歌。 师：最后，老师把这首形声字儿歌送给大家。谁会读？这次带着最放松的心情最美的声音一起拍手唱。 四、课堂练习 第一题：选择字音字形完全正确的一组。 第二题：形声字填空。 第三题：写出带有贝字旁金字旁的偏旁的字。 第四题用“因为------所以”造句。 五、指导书写“壳”和“骨”字 师：汉字很美。你能把汉字写漂亮吗？这节课我们来学写两个字。 1、观察字形和位置。 2、说笔顺 3、教师范写 4、学生独立试写 5、评价修改纠正 六、全课总结。 师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 汉字是美妙的、有趣的。希望同学们从贝的故事中，爱上汉字，学好汉字。在今后的学习中，遇到感兴趣的汉字多查查背后的故事，从而认识更多的汉字。 板书设计：“贝”的故事 壳 教学效果（思效）。 在教学过程中，我将课文重点放在让孩子在理解课文的基础上，学习对事物的观察方法。学生初读课文后，了解作者从哪几个方面写爬山虎，又从哪些方面描写爬山虎的脚——爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？这部分内容有一定难度。 直观教学给学生最直观的感受，对于理解课文也大有帮助。但是，过多运用直观的东西可能会使学生的学习偏离正常轨道，容易形成单纯表面的热闹，而忽视了语言文字材料。所以，我感觉这节课上不足之处就是过多的课件演示有点“喧宾夺主”。 1.不足之处（思失）。 我在备课时其实有意识地让学生去读书，并且分层次去读书，但是虽然采取了多种读书的方式，实效性并不大，在一个个环节中并没有看到学生在读书上的明显提升。在学生读书的过程中，教师也没有及时给予指导性的评价，结果就失去了层次性读书的意义。 2.改进措施（思改）。 阅读教学中一定要想尽办法引导学生“啃课本”。在学习爬山虎的脚是如何一步一步往上爬的时候，让学生拿出笔画一画，大多数孩子重在“画”，根本不知道要从书中寻找答案。 这样的教学是没有教学效果的。